考试不只是选拔，更是能力鉴定的关键方法

考 试张金芳

一、考试释义

对“考试”进行解读, 国学大师钱穆先生的表述是最为恰当且精到的, “考”所指的乃是考绩, “试”说的则是试用。也就是要依据考绩来确定该如何试用。

社会向前发展, 对于考试的理解应当如此: 考试, 它属于一种鉴定方法, 这种方法极严格地针对知识、还有才能以及技能水平, 它是通过比如书面解答、还有口头提问、再者实际操作等多种方式, 就此考查参试者对于知识和技能掌握情况的一项活动。

二、考试分类

考试分为：水平考试和选拔性考试两个大类。

（一）水平考试。水平考试包括掌握性考试与指标性考试。

1、控制性考试是那种借助考试去知晓应试者对知识技能的掌握情形的考量方式, 像平常的单元测验, 还有章节测验这类考试, 凭借它们来明白学生对于知识点的掌握状况, 以此给后续教学的针对性搭建起基础。

2、存在这样一种考试, 它被称作指标性考试, 应试者身处其中, 必须要达到一定的水平指标才行。举例来说的话，像毕业考试, 还有英语四、六级考试, 以及雅思、托福考试亦或是职称考试、艺术等级考试、职业资格证考试把驾驶证考试也算在内等情况, 也就是应试者只有达到了所要求的水平, 才能够得到应有的承认。

（二）存在一种考试, 名为选拔性考试, 该考试借助依据分数高低此方式来进行排名, 换而言之也就是排名考试, 举例来说中考, 高考, 考研, 公务员考试, 入职考试, 领导干部岗位考试等, 借助这类考试选拔人员以此入学或者到某种岗位履职, 特别要提及一下中考、高考, 它们属于最为经典的排名考试, 录取名额属于固定的恒数, 依靠考试的名次来决定你能够上什么样的学校, 分数为一种载体, 其本质在于比分数、定排名。

三、理解考试有什么意义：

（一）幼儿园阶段参加的, 大都是围绕水平进行考查的掌握性考试, 小学阶段也如此。这类考试着重关注应试者知识点的掌握情形, 致力于培养其学习兴趣, 助力其养成良好学习习惯。应试者成绩的好坏, 并不会对毕业、升学、入职等利益造成影响, 而是借助考试去了解学生当下的学习状况。

（二）初中阶段, 除中考这一选拔性考试外, 其他多为水平考试。高中阶段, 除高考这一选拔性考试外, 其他基本是水平考试。大学阶段, 除了某些特定选拔性考试外, 其他大多属于水平考试。这些水平考试, 既涵盖掌握性考试, 也包含指标性考试。尤其是大学, 它既考查你对知识、技能的掌握状况, 又要求必须达到一定指标。若你达不到这个指标, 就不具备大学生应有的水平, 就会挂科, 进而影响毕业。所以说, 这些考试是促进学习的重要手段。

置于初中阶段以及高中阶段的时候, 既要去关心知识水平的掌握情形, 又要去关心排名状况, 关心水平这件事是为了解决知识点方面的问题, 针对薄弱环节而言, 是需要去加强或者进行补课；而排名情况则是学习能力的一种体现, 其对于将来会进入什么样的高中、以及会进入什么样的大学有着重要的影响哟！

考研是选拔性考试, 同时也是水平考试, 因为国家设定了英语、政治等单科最低控制线, 所以它包含了水平考试, 然而, 从本质来讲它依旧属于选拔性考试。

（三）英语四六级的考试, 雅思托福的考试, 职称的考试, 职业资格证（驾考）的考试这些呢, 是水平考试, 你得基本具备了相应水平之后再去参加考试, 不然的话, 你就是重在参与而没有实质意义, 这种考试对人有利却不会损害自己, 有时候还能够帮助别人（所以经常会有枪手出现）。

（四）中考属于选拔性考试, 也就是排名考试, 高考同样是选拔性考试, 即排名考试, 考研也是选拔性考试, 是排名考试, 公务员考试是选拔性考试, 属于排名考试, 入职考试属于选拔性考试, 就是排名考试, 领导干部岗位考试是选拔性考试, 即为排名考试，这类考试既要具备一定水平, 又要看和自己一起考试的竞争者的实力, 有时即便你水平不错, 分数不低, 然而僧多粥少、岗位有限、对手超强, 你也应坦然对待。

四、如何应对考试

于高考入学以及考试入职就业这两大指挥棒之下, 应试考试顺势产生, 传统正常的考试已然开始被异化, 它不单单是用以衡量知识技能才能的尺子、用于促进学习的手段, 且还跟各部门、各行业的利益关联在一起, 因应对种种考试所出版的各类复习资料、所开办的各类培训机构以及所收取的报名费、考试费, 已然形成了一个庞大的产业, 较为出名的像新东方、猿辅导等。知晓这个道理能够提示你把握住其中的商机。

现代社会里, 选拔考试是最为先进且公平的选人用人方式, 它已被广泛运用并被接受, 然而, 只要有考试要求，就会出现应试对策, 分数成了追求目标, 导致应试教育随之产生, 那高分低能、为考而学的情况就难以避免, 如此一来, 许多有创新能力的精英缺少了能脱颖而出的机会, 学生的体质锻炼、道德教育等无法得到应有的重视, 德才兼备人才的产生环境遭到破坏, 人的素质全面提升的培养前景面临挑战。

考试, 从根本上来说, 考的是能力水平以及知识点, 并且临场发挥也是极为重要的。有的人心理素质不太好, 越是碰到大型考试心里就越紧张, 进而越会出现发挥失常的状况。考试时的状态就如同参加大赛的运动员那般, 时常会有超水平的表现, 正常发挥和超水平发挥与发挥失常所取得的成绩相比那可是有着很大差异的, 所以, 除了平日里勤奋学习之外, 调整好考试状态是相当重要的。

与此同时, 考试是存在技巧的, 比如说做题的先后顺序, 要先去做容易解答的题目, 之后再去做较难的题目, 先做自己有十足把握能做对的, 然后再做没有十足把握的；针对文史类的题目而言, 知晓要点依据要点去书写答案, 倘若不清楚有几个要点或者感觉要点涵盖不全面, 内心缺乏把握之感, 能够写明感觉与之相关联的理论, 说不定会有意想不到的收获产生；对于理工科系的有关题目, 实在记不起解答办法的时候, 可以列出一部分与之相关联的公式, 凑巧的可能就会得到分数, 越是心里惶恐没底, 越绝对不能让试卷空白着, 只要和原本题目能够扯上那么一丝关联就往上书写, 哪怕只得到一分同样具备价值。有的时候，能否录用、录取，就是一分之差。

考试, 是入学、就业、升迁的重要方式, 这需要主考一方以及应试一方, 双方都要深入进行研究, 然后设定一种, 对社会、对人才而言, 更具有利性的考试制度。

目前, 是因社会竞争朝考试竞争延伸, 进而致使“内卷式”教育出现, 这首先属于社会问题, 人被社会所束缚；然而, 社会是由众人聚集形成的, 问题根源还是在于人, 要想解决内卷问题, 既需要国家制度法律政策给予支持, 又要从每一个具体的人着手, 平复心态, 弄明白社会竞争与应对考试间的关系, 将人的健康发展作为根本, 先成为合格的人再铸就才能……