12月1日，浙江省政府新闻办通过其官方微信公众号发布通告，宣布组建由省长袁家军担任组长的专项调查小组，对高考英语科目的考试成绩进行详尽的调查与核实。调查完成后，相关结果将迅速向公众进行公开披露。
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浙江教育考试院对于高考考生英语成绩出现波动的争议作出回应：调查工作已经启动。该事件由新京报旗下的“我们视频”频道报道。
11月24日，浙江省高考英语科目考试成绩揭晓，却引发了部分考生及其家长的质疑之声。众多考生反映，他们的实际得分与预估分数相差甚远，尤其在作文部分，分数差异尤为显著。更有考生对“倒加分”现象表示怀疑。
11月27日，浙江省教育考试院作出回应，指出在答卷试评过程中，发现今年的部分试题相较于去年同期，难度有所提升。鉴于此，针对难度较高的第二部分（阅读理解）和第三部分（语言运用）中的某些试题，评分标准已对难度系数进行了调整，并采取了加权赋分的措施。
然而，这一回应并未能消除考生与家长心中的疑问。在12月1日，浙江省政府新闻办公室通过其官方微信公众号发布了一则公告，宣布将组建一个专门的调查小组，负责对高考英语科目的考试成绩进行详尽的调查和核实。同时，该调查的结果将会被迅速公布于众。
浙江省政府新闻办公室通过其官方微信公众号发布了一则公告，宣布组建专门调查小组对“加权赋分”一事展开调查。相关截图信息已对外公布。
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英语成绩引争议 疑出现“倒加分”
2018年下半年浙江省普通高中学业水平考试成绩于11月24日上午由浙江省教育考试院对外公布，其中英语科目成绩引发了广泛质疑。众多考生的实际成绩与平时表现存在显著差异，原本成绩优异的考生分数偏低，而平时成绩不佳的考生却意外获得高分。部分考生对此表示怀疑，认为可能存在“倒加分”现象，即那些客观题部分被扣去十几分的考生，竟然获得了135分以上的高分。
据了解，浙江省的高考英语考试总分设定为150分，试题分为客观题和主观题两大类，前者得分110分，后者得分40分。客观题主要包括选择题和填空题，其答案较为确定。而主观题则包括两篇写作任务，一篇是应用文写作，占15分；另一篇是概要写作，占25分。
衢州的一位考生对新京报记者透露，这次的英语考试相较以往显得更加艰难，按理说，大家的分数理应有所下滑。然而，成绩揭晓后，该考生惊讶地发现，班上超过一半的同学英语成绩突破了130分，这说明他们在客观题上的扣分虽有所减少，但主观题的扣分大致在5分上下，尤其是作文部分，成绩明显优于往常。
顾同学来自浙江嘉兴，他的英语成绩此次明显不如以往。他向记者透露，客观题部分他估计扣了17分。根据他以往的经验，这次的英语成绩本应达到120分左右，与平时成绩相仿。然而，当分数揭晓时，他的英语成绩却只有100分。
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浙江省考试院表示对部分试题“加权赋分”
浙江对高考英语科目中的“倒加分”现象进行了调查，并通过动画形式揭示了“加权赋分”的具体含义。这项动新闻作品由新京报制作推出。
众多考生反映，他们已在清晨核对过答案，当11月24日成绩公布后，众多同学对英语成绩产生了怀疑。在顾同学的班级里，已有同学通过网站、电话等途径提出投诉，然而，对方只是简单地回应道：“我们会进行调查的。”
11月27日，浙江省教育考试院正式发布声明，明确指出浙江省的高考英语科目将每年举办两次考试机会，考生有权选择参加其中的两次，并最终以这两次考试中成绩更优的一次作为自己的高考英语成绩。
关于英语考试成绩的考量，浙江省考试院指出，在刚刚落幕的11月英语科目考试中，通过审阅试卷，发现某些题目与去年同期相比，难度有所提升。为确保历次考试试题难度基本保持一致，浙江省招生委员会召集专家进行深入研究与论证，于制定评分标准过程中，决定对所有考生实施调整，对第二部分（阅读理解）和第三部分（语言运用）中难度较高的部分题目进行难度系数的修改，并采取加权计分的方式。”
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赋分标准被质疑不公开透明 省长牵头调查
浙江省考试院的这一回应并未能有效打消学生与家长心中的疑虑，关于为何加权赋分未提前通知、具体的赋分标准究竟为何，这些问题又引发了公众的新一轮质疑。
2014年，浙江省发布的高考改革试点计划中明确规定，仅对非语文、数学、外语的选考科目实施评分，并要求高中会考成绩达到合格标准作为评分的先决条件，同时设定每个等级的分数差距为3分，并从40分开始进行赋分。
浙江省此前公布的高考改革方案。浙江省教育考试院官网截图
因此，这次对英语成绩的评分并非按照常规进行。此外，浙江省考试院在考试开始前并未向考生透露有关英语成绩评分的具体信息。
此外，对于评分准则的合理性提出了疑问。嘉兴的顾同学透露，考试落幕之后，同学们对标准答案进行了核实，“我们班英语成绩最高的是139分，可客观题却扣了12分，这样的成绩是如何得出的？”顾同学对于英语考试的评分准则感到非常困惑。
有家长向新京报记者透露，这次评分并未进行公开，调查活动亦未引入第三方监督，而浙江省考试院到目前为止仍未对外发布评分的具体准则。
高考英语成绩的争议已经持续了一周，对此，浙江省政府新闻办在12月1日作出新的回应。他们强调，浙江省委和省政府对此事给予了极大的关注，并迅速成立了由省长袁家军担任组长，并吸纳了相关权威专家参与的调查小组，对事件进行了深入的调查和核实。调查结束后，相关结果将会被迅速向社会各界进行公布。
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声音
法学专家：浙江高考英语“加权赋分”缺乏程序正义
孙东东教授，北京大学法学院的专家，指出浙江省在此次英语成绩的赋分上，其目的在于提升全省考生的平均成绩。然而，这一举措实际上导致了考生真实成绩的波动，使得原本成绩较好的学生分数可能下降，而成绩较差的学生分数则可能上升。作为一项选拔性质的考试，高考依赖于成绩的差距来选拔优秀的学生进入高等教育机构。从这个角度来看，浙江省的这种做法在选拔人才方面的重要性并不显著。
孙东东向记者透露，在之前，山东和广东两地也实行过类似的分数赋值方法。这种方法就是将高考成绩按照“标准分”来计算，满分设置为900分，并且根据考生在全省的排名比例来转换分数。当时，想要考入北大等顶尖学府，山东和广东的考生需要获得800分以上的成绩，这样的要求无疑增加了他们的难度。
孙东东指出，浙江省考试院在此次考试中并未对考生进行分数分配的预先通知，这种做法显然缺少了应有的程序公正性。
新京报记者 王俊 实习生 应悦 编辑 张太凌 校对 陆爱英
值班编辑 吾彦祖 花木南
