近日，为促进青年教师专业成长，提高教学质量，随州市教育局宣布，将开展全市首个高中“师生同考”活动。考试将采用相同的试卷、相同的考试时间、相同的教师和学生评分标准。试卷同时混合、修改。同时设立标准化教师考试点，对教师进行集中考试。教师考试成绩将作为教学能力评价、职称评价、绩效评价等的重要参考。
这种所谓的“创新之举”，难逃“麻烦老师”的嫌疑。
这种做法让人想起几年前邳州运河中学的类似尝试，引起了老师们的强烈反感。在第一次汉语考试中，大多数老师交的是空白答卷。第二次数学考试时，一位老师扔掉了笔走开了。随后，一名老师因上交白纸而被停职。
教师的首要工作是教学，备课、教学、批改作业、辅导学生等日常工作让他们不堪重负。现在我要和学生同时参加考试，这无疑给繁重的工作量增添了又一个束缚。更何况考试需要大量的时间和精力去准备，而且考后你还可能面临成绩排名等压力。这怎能不让老师心力交瘁？此外，教师担心自己可能会与学生在同一场考试中不及格，并感到受到羞辱。
从教学实践来看，教师教学注重知识体系的构建、教学方法的运用以及对学生个体差异的认识。高水平的答疑和高水平的教学并不是同义词。与学生一起考试能在多大程度上反映教学水平值得怀疑。再说了，一个考试就能评判老师的素质吗？教师的价值更多体现在课堂上的精彩讲解、学生思维的启发和道德品格的培养，而不是同一次考试的分数。
教育创新固然重要，但不应以牺牲教师为代价。我们希望看到的是真正有利于教学互利、符合教育规律的举措，而不是这种看似新奇实则加重教师负担的“作秀”。希望有关部门能够重新审视“师生同考”活动，让教师不至于因疲劳和无助而丧失教育热情。
