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龚克:出身教育世家的南开校长,对中国教育有诸多思考

来源:网络整理 时间:2025-07-12 作者:原作者 浏览量:

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今晚报:龚克:一校之长的选择

资料:发布于2019年2月1日第16版,稿件完成于2019年2月15日,上午10点30分。

他身为大学教授与校长,同时还是我国教育的观察者与改革者。他出生于一个教育世家,不仅继承了南开大学的“允公允能”精神,更致力于挖掘我国教育的本质以及素质教育的深层含义。在他看来,大学改革的关键在于消除行政化,为此,他竭尽全力地呼吁取消高校的行政级别。他主张淡化学科排名,重视学生的全面发展,并力求回归教育的本质规律。他的思考立足于教育,但影响所及,远超教育领域本身。

离任南开大学校长之职之际,龚克回顾,他在该校度过了2555个日夜。追溯至八年前,他自天津大学校长职位卸任时,同样有过一番统计,彼时他在该校工作了1642天。2018年伊始,龚克结束了在南开大学的校长生涯。然而,他始终秉持“允公允能、日新月异”的南开精神,对教育的思考与倡导从未间断。

三次主动选择

龚克的求学经历,与我国改革开放的历史进程紧密相连,他的每一步成长,都恰好踏在了那些关键的历史节点上。

四年级的小学时代,正值“文革”爆发,龚克与同学们一同暂停学业,投身于革命运动。到了1970年,龚克初中毕业后,踏入了位于北京的798工厂——这个地方日后成为了著名的798艺术区。他被安排到了微波车间,开始了车工的工作。

他很快便察觉到自己的能力已不足以应对。当年1977年,高考恢复的消息传来,他立刻决然地报了名,决心要把握住这次机遇。翌年1978年3月,即将迈入23岁门槛的龚克,荣幸地成为了北京工业学院电子工程系在“文革”结束后招收的首批大学生。

1981年,《中华人民共和国学位条例》正式生效,我国确立了本科、硕士、博士三级学位体系。龚克从中窥见了一条全新的求学途径,便毅然决然地报名参加了研究生入学考试。考试结果揭晓,招生负责人对其成绩给予了高度评价,并告知他有机会出国深造。就这样,成绩斐然的龚克成为了改革开放初期较早一批公派留学的硕士研究生。1983年,他踏上了前往奥地利格拉茨技术大学的旅程,选择了通讯与电波专业,开始了博士阶段的学习。经过四年半的努力,他提前完成了学业,并作出了返回祖国的决定。

自1985年起,我国正式推行博士后体系。随后,龚克加盟清华大学电子工程系,荣膺该系第三位、全校第十一位博士后。到了1990年,年满35岁的龚克选择继续在清华大学电子工程系从事工作。

适应比能力更重要

龚克留校任教后,很快便获得了超出常人的发展机遇。在任职两年至三年间,龚克晋升为电子工程系的副主任。紧接着,学校又将他派往研究生院挂职,在此期间,他身兼副院长一职,并担任研究生培养处处长的职务。到了1999年,年满44岁的龚克被正式任命为清华大学副校长。而这一切,仅仅从他作为博士后身份回国加入清华大学开始,过去了短短12年的时间。

数年之后,他自教育部获悉,自己将被委以天津大学校长一职的重任。再过五年,龚克接到了新的任命通知,需前往与天津大学仅一墙之隔的南开大学担任校长。这所大学学科门类较为丰富,是一所综合类大学,对于龚克而言,如何确定其发展方向和定位,都成为了全新的挑战。在成为天津大学校长之后,龚克全身心投入到学校的管理与建设之中,广泛阅读教育学领域的著作,以充实自己的知识储备。

他以自身过往的经历启迪年轻一代,他从事某个行业,便全身心投入其中,热爱它、深入研究它、最终精通它。他深信达尔文的理论,认为能够存活的并非力量最强大或智慧最高的群体,而是那些最能适应环境变化的群体。他认为这种对需求的迅速调整能力至关重要,它包括了强大的学习能力、面对挑战的坚韧毅力、应对变化的抗压能力,以及在此基础上形成的浓厚兴趣,这些特质如同他由责任感驱动的职业生涯一般坚实。

大学的“长短”考量

龚克升任校长之位后,深刻感受到肩上的责任与以往大相径庭。他开始深思熟虑,要在全校范围内,包括领导层和全体教职工,树立“以人为本”的教育理念,并努力打造一个以育人为核心的工作体系。

与此紧密相连的是高校文化的塑造。龚克深信,这会对一所学校带来深远的效应,且不会因校长的变动而发生改变。南开大学的校训——“允公允能,日新月异”——系上世纪30年代由前任校长张伯苓确立。时至今日,这句校训在现任校长龚克的公开讲话中屡次被提及,已走过80余载。在9月迎新典礼上,亦或在6月毕业盛典中,龚克持续对校训进行阐释,他期望南开学子不仅怀抱天下为公的理想,更具备诚实守信的品性。龚克指出,虽然这看似与学校的排名和学科评价无关,实则能构筑起学校持续发展的内在力量。他将更多的关注力投入到培养杰出人才、推动教育改革、增进学科间的融合、强化学术风气、优化管理与服务体系以及深化人事制度变革等工作中。

龚克担任南开大学校长期间,长达2555天,期间学校新校区规模逐渐成形,人才流失状况得到改善,并促进了教学改革、人事改革以及交叉学科等领域的发展。尤为重要的是,他立足于教育的根本,致力于探寻实施“公能”特色素质教育的有效途径,且已取得显著成果。徐天(摘自《中国新闻周刊》)

该新闻的报纸链接为:http://epaper.jwb.com.cn/jwb/html/2019-02/01/content_16_8.htm,读者可在此网址查阅详细内容。

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