教育改革已经反复推行多次，每一轮的调整过后，效果并不显著，反而呈现出封闭和保守的倾向，未能建立多元化的评估体系，也未能有效发掘各类人才，尽管当前的教育体系常被人们寄予厚望，普遍认为其具备公平性，但现实情况并非如此，亟需进一步的变革。
传统教育多为私塾形式，主要让学生熟读指定教材，牢记书中知识，掌握文章写作技巧，且必须遵循既定框架，唯有成功通过科举，方能获得官职。此类教育存在诸多不足，未能纳入西方的数学、物理、化学课程，也缺乏对美学和音乐学的培养，仅凭单篇文章就评定优劣，显然不够全面公正。随着时间推移，出现了多种形式的劳动实践，推行了工读结合的办学模式，设立了各类扫盲机构，从而促进了全体民众知识水平的普遍提高。其后，中考与高考应运而生，各类职业技能鉴定随之而来，接着是硕士研究生与博士研究生的选拔，再加上公务员与事业单位工作人员的录用，仿佛所有工作岗位都必须通过考核才能获得，考核过程不仅包含书面测试，还涉及口试环节。从道理上讲，如此大规模且覆盖广泛的选拔机制，理应做到公开透明，并且能够彰显教育体制变革的成果。然而实际上却没什么出色之处，许多考核过程并不合理，也欠缺公允，中考与高考尚算相对合理且公道，权势人家子弟同样要参与其中，又或者权贵对国家教育体系现状不甚满意，便要把孩子送往海外就读，这些在国外的学子无需参加国内各项考核，仅须遵循当地教育体制便可，终究能够学有所成哪怕有李小龙这样的放荡青年，时常惹是生非，到了海外深造，依然能够成功，至少可以成为截拳道泰斗，但在本土，却被视为失败者。
国外教育并非全面超越国内，但对比而言确实更显进步，它综合运用多种评估方式，采纳了多样衡量标准，这与国内主要依赖分数来评判能力形成鲜明对比，优势十分明显。因此，国内教育虽推行过多次革新，包括推行素质教育，并划定课改区域，但成果有限，最终依然以高考作为选拔人才的基准。当前国内的改革似乎主要集中于教学方法和学校运营层面，却忽视了考试制度的调整。考试仿佛是不可动摇的基石，稍有变动就可能引发混乱。实际上考试制度已经出现了一些变化，这些变化主要源于权势阶层的干预。权贵子女能够通过在偏远地区建立学籍，在本地接受教育，而在高考时返回偏远地区应考，最终凭借较低分数进入顶尖高校。寻常人家的子弟无法如此行事，更不清楚这样做的途径，因而只能倚仗学业上的表现来争取，然而学业上的表现通常平平无奇，难以称道，很容易在角逐中败下阵来，权势显赫之家的子弟自幼便有老师悉心指导，学业自然出色，而寻常人家的子弟却无此便利，即便参加辅导班，投入了大量钱财，也不见得能有多大进步。从事补习教育的导师无法确保学员学业进步，如同医疗机构中的医师不能确保病患康复一样。
国家推行“双减”措施，意图降低师生压力，众多大城市积极响应，陆续落实，并拟定具体安排。然而推行一段时间后，效果不及预期，究其原因，家长普遍反对，学校表面配合实则敷衍。由于学业负担减轻，学生表现不佳，成绩明显下降。学校为追求升学率，迫使教师私下加时工作，同时要求学生增加作业量。检查时上级提供的任务表是事先编造的，即便核查部分学生，他们也会撒谎，声称学习压力不大。为何形成这种状况？由于考核的挑战性并未降低，反而“双减”措施推行后，难度非但没有减小，反而加大，题目数量增多，考察的实际应用能力增强，最终使学生陷入困境。倘若将此视为教育革新，那这种革新实则仅在于挑选聪慧学子，至于才智欠佳者，则需淘汰出局，让他们进入中等专业学校或技术院校，将来从事技术类工作，而非科研类岗位。那些惯于通过大量练习取得高分的学生，同样将遭遇考验，毕竟诸多实践性考题要求灵活运用所学，并非单纯依靠刷题便可获得高分。简单来说，教育革新并未全面展开，也未彻底落实，虽然意图是降低学生的学业压力，却同时提升了考核的挑战性。
高校收缩了人文学科的招生名额，甚至废除部分人文学科，倾力于理工科建设，看似有助于实现科技强国的宏愿，实际上常会偏离方向。若缺失人文关怀的指引，即便理工科成就斐然，也容易误入歧途，甚至可能借助科技进行欺诈或造成伤害。文理两科理应均衡发展，单纯侧重理工而轻视人文，本身就蕴含着根本性的缺陷。这若算作教育革新，便极易让人产生误解。此项革新推行已久，结果却演变成了如今这般境况，大学里偏重理工而轻视人文，中学这边虽然推行“双减”措施，却同时提升了考题的难度，并增加了题目的数量，这等做法无疑是在蒙蔽学生，仿佛要让绝大多数学子都沦为应试筛选下的廉价劳动力。此外，许多机构在招募职员时会设置考核环节，不仅包含书面测试，还涉及面谈环节。即便是政府机关选拔人员，依然采取笔试与面谈相结合的模式，但实际操作中存在猫腻。权势者能够在政府机关安插亲信，甚至为了安插亲信而调整机关的录用标准。公众已经目睹多起此类事件，那些从未接受过医学教育的人，却得以进入大都市的顶尖医院，并且担任手术主刀医生。按理说完成学业后应当回到故乡效力，结果却选择从事电影行业，最终成为知名艺人。学历造假这种做法历来是特权阶层的惯用伎俩，一经揭露，大家才明白此类行为带来的影响有多恶劣。
教育变革的呼吁持续多年，虽开展过部分实践，却最终在应试压力下彻底失败。若要真正推动教育革新，必须革新考试制度，建立多元评估体系。但相关机构会表示，当前考试仍是较为公平的选拔方式。即便如此，仍有少数权势者暗中操作。若推行多元评估，这些权势者便会利用各种手段干预，考试岂非会被操纵？根本无需过分忧虑，运用多种考核手段，自然能实现较为公平的选拔，也能让学生享有相应的表达机会，自然也能甄选出真正优秀的人才，但倘若借助人情关系来评判，就完全没必要了，倒不如直接通过考试，采用书面测试的方式更为公正合理。至于面试过程中权力滥用的现象相当常见，不值一提。从根本上说，依然无法触及权势阶层的利益，也无法做到考试及其他评价方式的公平合理。由此可见，教育革新至今仍未全面铺开，或者根本就没有达成真正的变革。
