踏入期末阶段，家长以及孩子又依照惯例绷紧了考试这根弦。值得庆幸的是，教育部办公厅在近日发布了《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，清晰明确地提出了降低日常考试频率、提高考试质量等相关要求。
恰逢期末之际，家长以及孩子又依照惯例绷紧了考试这一根弦。值得欣喜的是，教育部办公厅在近日印发了《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，清晰明确地提出了减少日常考试频次、提升考试质量等方面的要求。而伴随着新政推出后的首个考试季已然来临，中小学究竟会出现什么样的新变化？我们邀请三位专家为大家对此进行详细的介绍。
考试次数变少，对破解“唯分数论”这一顽固病症十分关键，不过，也引发了“怎样科学检验学习成效”的广泛关注。针对此情况，北京小学副校长李铜进行介绍，小学要依据不同年龄段学生的特性，开展学业质量方面的评价创新。针对低年级学生的认知特性，学校把期末测查转变为“闯关乐园”。教师团队依照课程重点，设计“老字号里过大年”等贴近生活的主题，将学科核心知识点融入到真实场景任务当中。先来说说语文，它设置了“趣味猜字谜”，数学的闯关任务呢，是要让学生拿着模拟货币去规划购票方案，英语的闯关任务则是“九龙壁对话”。再看，中高年级对于学习成果的检验，更加注重过程性激励与引领。整个学期安排了四次阶段性评价，以此让学生在持续反思里养成自我管理、自我监控、自我超越的良好习惯。到了每学年末的年级质量报告会上，学校会邀请家长代表作为评委，参与育人质量评价，进而减少家长的焦虑。
对外经济贸易大学附属中学副校长武京讲道，在有着严格压缩考试频次这一要求的状况下，提高命题质量就变得特别重要了。学校在开展组织命题的相关工作时，结合学情去设计考点，优化试卷结构，以此确保考试内容合理，考查全面，突出重点。
北京市第二十七中学教学主任吴冰峰称，考试以及复习时间的合理释放，并非是教学的留白，而是培育全面发展人才的肥沃土壤，以前用于备考以及考试的时间被腾出来后，学校能够更好地发展特色育人项目，比如深化“1+3”贯通培养项目，构建多层次科技育人体系，完善阅读支持体系，为图书馆配齐学科资源，举办丰富多彩的体育文化活动，常态化开展“班赛”，设置拔河、篮球等项目，定期举办体育节与运动会等。
中小学平时的考试进行改革，这正在重新塑造多方主体拥有的教育观念，以及行动的方式，这些发生的变化，将会促使教育朝着更加科学，更加优质，更加温暖的方向，稳定地向前行进。
