教师资格面试小学语文《望天门山》答辩
1.请你简单介绍一下作者李白。
【参考答案】
李白，其字为太白，号青莲居士，还号“谪仙人”，乃唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗歌风格豪迈奔放，清新飘逸，充满丰富想象，具有奇妙意境，语言流丽，代表作有《望庐山瀑布》，有 《行路难》，有《蜀道难》，有《将进酒》，有《明堂赋》，有《早发白帝城》等多首，杜甫评价其诗歌为“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，他也被后人称作“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
2.请你谈谈对于《望天门山》这首诗的理解。
【参考答案】
《望天门山》乃唐代诗人李白之作，这首诗描绘了诗人于赴江东途中，当舟行至天门山之际，所看到的天门山那壮阔的情景，前文两句采用铺陈直叙之法，直接去描写那浩荡东流的长江冲破天门而后奔腾远去的壮阔气势，显得雄奇且壮观，后文两句则描绘出从两岸青山夹缝之中望过去所能看到的远景，整首诗借助对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达出作者内心的喜悦之情，同时也表达了作者对于自由洒脱、无拘无束生活一种向往，此作品意境十分开阔，气象极为雄伟，动静虚实相互映衬，各自成趣，向来都被广泛地传诵。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
3.请你说一说你是怎么导入的?为什么这样设置导入?
【参考答案】
我的导入是这般模样：最先借助PPT呈现天门山图片。进而予以引导：同学们瞅一瞅这幅图片，瞧瞧图片里都呈现了哪些景物呀？那这些景物都具备些什么特点呢？待学生回答完毕后，教师予以明确：是壮观开阔的特点。紧跟着介绍，此乃位于安徽省的天门山，在一千多年以前，诗人李白乘船途经这里，同样瞧见了这样一幅画面，那么今儿个就让我们顺着作者的步伐，乘船驶过长江，看一看他怎样描绘他目睹的天门山，体悟一下他其时的情感。
采用图片这种形式来开展导入，且通过问答办法去引导学生，如此这般的导入，能够吸引学生的注意，进而调动学生去学习的积极性，提升了学生参与的程度，能更快速地促使学生进入课堂状态。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
4.请说一说诗歌教学中比较常用的几种教学方法。
【参考答案】
(1)朗读法
发声响亮地念书，也就是借助普通话将书面呈现的语言清晰地、声音宏大地、饱含情感地读出来，把文字所形成的视觉形象转变为听觉形象，常用的方式存在：教师进行示范朗读，学生独自朗读，学生集体朗读等等。
(2)通读感悟法
以同桌或者小组作为一个单位，借由富有感情地实施朗读把握住作品重点句子以及词语来展开感悟和体会，接下来去相互交流感受以及领悟诗歌所承载的主旨思想或是作品所蕴含的深刻的哲理等等之类。随后在理解的根基之上再次开展诵读，运用听及读这样一些手段，在深入领会当中引发共鸣。
(4)谈话法
这是一种教学方法，它还有个叫法为问答法。在于教师与学生彼此相互交谈，借助这种方式去引导学生，依据自身已有的知识，以及经验，经历独立思考的过程，从而获取到新的知识。
(5)讨论法
全班成员在教师指导下，围绕某一中心问题，发表自己的看法，发表自己的见解，小组成员于教师指导下，围绕某一中心问题，发表自己的看法，发表自己的见解，以此进行相互学习：这是一种方法。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
5.结合语文学科谈谈情感在教学中的作用?
【参考答案】
语文属于一门具备人文性的学科，人文性就是真情实感，唯有真情实感才是我们语文教学的根本所在，我们的语文教学跟其他学科不一样，并非是那种干巴巴的知识灌输，而是在传授知识期间的情感体验。身为老师首先得保持自身情感的带入，尊重文本的表达，进而能够展示给学生的是课本内在的情感表达以及自己被打动的要点。在这个基础之上，借助问题的引导，进一步，引导学生与教师情感达成共鸣。要让学生去理解一些苦涩的、理论性比较强的道理是存在困难的。然而，要是教师借助自我感情的融入，搭配适宜的互动，于“情”这个方面引领学生去领会这些道理，是不困难的哪标点符号。
好比在学习这首，名为《望天门山》的诗作之际，我们会被作者所描绘的，那般壮阔的场景给打动，进而体会到他内心当中的，喜悦以及激动之情，与此同时，也会给我们带来，极为深刻的触动，从而引起共鸣，继而激发，表达的欲望。身为一名语文老师，也应当凭借人格的魅力，去打动学生，时刻在情感方面，感化学生，让语文教学成为，一门具备广度，且有温度的学科。
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