二零二六年初中政治教师资格证面试真题解析考试时间是：______分钟，总分是：______分，姓名是：______。一、选择题，每小题两分，共二十分。下述每小题备选答案当中，只有一项是最契合题目要求的。一、《义务教育政治课程标准二零二二年版》着重指出，思想政治课程应该发挥育人作用，培育学生正确的价值观。以下选项里，最能够体现该课程价值观引领功能的是（）。A.请你明确一下问题哦，比如对这段内容进行润色、根据其进行拓展等等，这样我才能更准确地按照要求改写。仅从现有的内容来看，不太清楚具体要怎么改写呢。 若只是打乱重组分句之类，修改如下：学生能够认识到个人命运与国家命运紧密相连，并愿意承担责任，学生能够区分不同的政治观点并加以评论，学生能够熟练复述历史事件的年代和人物，学生能够运用法律知识分析简单的案例。在讲授“我国的基本经济制度”一课时，教师组织学生参观当地的公有制企业和私营企业，了解它们的不同运营模式和社会贡献。这种教学方法主要体现了（）。A.存在讲授法的直观性原则，案例教学法的问题探究性，实践教学法的体验性，讨论教学法的参与性，初中政治课教学目标里，有“过程与方法”目标主要作用是，其具体为培养学生的道德情操和政治认同，有提升学生的知识储备和理论素养，还有发展学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，以及引导学生掌握基本的政治制度和法律法规，当课堂上显现学生与教师意见相左的情形时，教师首先应该施行的做法是（）。A.马上阻止学生进行发言，以此来维护课堂的规范秩序，B.坚守自身的观点，教导学生得敬重权威，C.给学生予以表达的时机，并且耐心地去倾听，随后引导其展开思索，D.把问题暂且放置一旁，课后单独和该学生进行交谈，5.在2023年，我国成功发射了神舟十七号载人飞船，航天员在轨道上工作生活大概六个月，完成了多项空间科学实验，这一时事新闻最适宜在初中政治课中用来阐释（）。A.在开展“认识自我”相关教学活动期间，教师安排学生展开“我的优点和缺点”小组讨论，并且分享彼此给出的评价。该活动主要运用的教学原则是（）。 我国公民拥有选举权和被选举权 ， 我国公民享有宗教信仰自由 ， 我国秉持科教兴国战略和人才强国战略 ， 我国公民具备监督权 ， 6.。A.原则有理论联系实际原则，还有因材施教原则，以及系统性原则 ，另外还有知识性与思想性相统一原则。某政治教师讲解“法律面前人人平等”时 ，用到了包拯那不畏权贵、如此这般铁面无私断案的故事。这种教学做法主要运用了什么呢？是形象教学法 ，还是比较教学法？亦或是情境教学法？或者是比喻教学法？《义务教育政治课程标准（2022年版）》表明了 ，思想政治课程应该注重去培养学生的实践能力。以下活动里哪一个最能够体现这一要求呢？A.将学生组织起来，去观看那具有爱国主义题材的电影B ，创设出模拟那种法庭环境，使让学生去扮演法官、律师、被告等这样的角色C ，领带着学生去参观当地所存在的博物馆D ，让学生去阅读和相关的政治理论著作9 ，在初中阶段的政治教学当中，教师时常要引导着学生运用所学习到的知识去分析社会现象、解决实际所出现的问题。这种教学方式的核心目的是（）。A.提高学生的知识储蓄数量B.培育学生的创新思维模式C.增进学生的实践操作能力D.加深学生的道德观念认知10.某个政治教师于教学反思之时写道：“当堂课在指引学生探讨‘怎样构建美丽家园’之际，学生的参与踊跃程度颇高，然而也产生了观点杂乱无章、讨论已然偏离主题的状况。”针对这一情形，那位教师接下来最先应当反思的是（）。A.在初中政治教学进程里，教师于其中渗透思政教育的途径涵盖了，课堂提问的设置是不是合理，课堂时间的分配是不是恰当，课堂讨论的引导以及组织是不是具备成效，教学资源的筹备是不是充足，多项选择题部分，每小题三分，总共十五分，以下每小题的备选答案当中，有二至四项是极其契合题目要求的，多选、少选、错选都不会得分。11.初中政治教师在教学中渗透思政教育的途径包括（）。A.讲述课本里头的理论性知识B.构造含有思政元素的教学情景C.安排学生着手参与社会实践活动D.借助校园文化活动开展主题教育E.于课堂管理当中展现德育要求12.教师在准备课程的时候需要思索的因素有（）。A.学生的年龄特性以及认知水准B.课程标准与教材的规定C.教师自身的教学经验以及风格D.学校的教学设备以及资源状况E.当下的社会热点以及时代需求13.下列属于现代教育技术运用于初中政治教学的方式有（）。A.将历史图片以及视频借助多媒体予以展示，通过网络平台把学生组织起来开展主题讨论，凭借教学软件去设计互动式练习，利用智能终端达成课堂的实时反馈，给学生推荐和课程内容有关联的电子书籍，在初中政治课堂之上，学生有可能出现的问题行为涵盖（）。A.表现出不认真去听讲这种行为，还去做那些和课堂没有关联的事情，不愿意参与进课堂讨论之中，呈现出沉默的状态，在课堂之上发表不恰当的言论，进而扰乱了课堂秩序，与其他同学之间发生了争吵，对教学造成了影响，对于所学的知识产生怀疑，提出了质疑，一堂优秀的初中政治课应该具备的特点有（）。A.在教学方面，教学目标清晰明确，是契合课程标准以及学生实际的，教学内容具备科学性，能够展现出时代性与思想性，教学方法灵活且多样，可激发学生兴趣，教学过程流畅又自然，注重师生之间的互动，还能得到教学效果显著的成果，进而促进学生的全面发展。三、简答题（每小题5分，共15分）16.简述初中政治教师于教学里怎样体现以学生为中心的理念。17.结合实际情况，谈谈初中政治教师怎样提升自身的时政素养。18.简述在初中政治课内开展德育教育的意义。四、材料分析题（10分）某初中政治教师于讲授“我国公民的权利和义务”这一课时，开展了如下教学活动 ，播放一段有关疫情期间医护人员逆行出征的短视频 ，以此引发学生进行思考 ，组织学生分成小组展开讨论 ，讨论主题为“我们应该怎样去理解公民的权利和义务的关系” ，请学生依据自身经历 ，分享自己享有权利以及履行义务的实例 ，教师进行总结 ，表述为公民的权利和义务是相互依存且相互促进的 ，公民在享有权利之时 ，必须履行相应的义务。请结合材料，剖析该教师的教学设计当中有哪几个值得予以肯定的方面。五、教学设计题（20分。19.请以“情绪的管理”作为主题，去设计一节初中政治课的教学片段（不少于5个教学环节），并且简要阐释每个环节的设计意图。关于试卷答案，其一，选择题部分，第一题答案是C，第二题答案仍是C，第三题答案依旧为C，第四题答案还是C，第五题答案同样是C，第六题答案却为B，第七题答案是A，第八题答案是B，第九题答案是C，第十题答案是C。其二，多项选择题部分，第十一题答案是A、B、C、D、E，第十二题答案为A、B、C、D、E，第十三题答案是A、B、C、D、E，第十四题答案是A、B、C、D，第十五题答案是A、B、C、D、E。其三，简答题部分，要去体现以学生为中心的理念，那么教师就应该做到，需尊重学生的主体地位，还要关注学生的个体差异，要创设有利于学生主动参与、乐于探究、勤于动手的教学环境，要设计符合学生认知特点和学习兴趣的教学活动，要采用启发式、探究式教学操作方法，以此激发学生的学习潜能，要鼓励学生去质疑、思考，借此培养学生的批判性思维和创新能力，要关注学生的学习过程和情感体验，并且给予及时、有效的评价和反馈。17.提升时政素养，初中政治教师能够这样做，即，坚持阅读《人民日报》，坚持阅读《新闻联播》等权威媒体的时政报道，从而能够了解国内外重大时事，积极参加学校组织的时政学习和培训活动，积极参加教育部门组织的时政学习和培训活动，关注时事评论，对时政事件背后的政治原因进行深入思考，对时政事件背后的经济原因进行深入思考，对时政事件背后的文化原因进行深入思考，把时政热点与所教知识相互结合，进而设计教学案例，把时政热点与所教知识相互结合，进而设计教学活动，引导学生关注时政，教会让学生掌握正确的分析方法，利用网络资源，拓展时政信息获取渠道。18.于初中政治课里开展德育教育，其意义在于，助力学生塑造正确的道德观念，形成正确的价值观以及世界观，为学生终身发展稳筑坚实思想基础；培育学生的社会责任感与公民意识，引领学生踊跃投身社会实践，服务社会；提高学生的道德修养以及人格品质，推动学生身心健康成长；传承中华优秀传统文化，培育学生的民族自豪感与文化自信心；契合新时代对人才培育的要求，为社会培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。四、对于材料分析题而言，该教师的教学设计之中有值得予以肯定之处，其一在于，教学设计着重于情境创设，借助播放疫情期间广大医护人员逆行进军的短视频，这一行动能够激发起学生的学习浓厚兴趣，进而创设起与教学主体内容具有关联的特别情境状态，以此全力做好为引导学生深入思考公民的权利以及义务之间相互关系的前期铺垫工作。其二则是，教学设计充分彰显出了学生所占据的主体地位，凭借组织学生开展各种分组深入讨论“我们究竟应该怎样去理解公民的权利以及义务之间的相互隶属关系？”，如此这般能够充分调动起学生自身的学习积极主动性能动性，从而培育养成学生的合作共同探究能力以及表达清晰能力。（3）教学设计着重关注理论跟实际的关联，借助请学生依照自身历经实例，分享自身享有权利以及履行义务的情况，这能助力学生把抽象理论知识跟具体实际生活建立联系，加深对知识之理解并运用。教学设计存有总结提升阶段，教师于总结之际，清晰点明公民权利跟义务是相互依存且相互促进的，还着重表明公民在享有权利之时，必定要履行相应义务，这有利于学生构建完整知识体系，且树立正确价值观念。五、开课伊始的导入部分占五分钟时长：首先播放一段动画短片，此短片呈现不同情绪的表现情形，接着让学生去观察一番，随后说出短片里出现的人物有着何种情绪，籍此引入本节课关于情绪被管理的主题并开启课程进程。其设计意图在于：借从动画短片展示的形式，去激发学生对于学习的兴趣，进而引出本节课的主题，并且还能让学生初步去感知情绪所呈现的表现形式。（2）开始新所讲授的环节，时长为10分钟，此环节要讲解情绪的基本类型，也就是喜、怒、哀、惧，还要阐述情绪产生的原因，并且介绍情绪对人的行为以及身心健康所造成的影响。设定该环节的意图在于，助力学生去了解情绪的基本知识，从而为后续的情绪管理筑牢基础。接下来是活动体验环节，其时长同样为10分钟，在这个环节中要组织学生开展“情绪识别”活动，让学生闭上双眼进行放松，由教师描绘一种情绪的场景，学生试着说出自己所感受到的情绪，并且分享自身的体验。设计的意图在于，借助活动体验，促使学生能够更直观地去感受不同的情绪，以此来提高情绪识别方面的能力，（4）进行讨论交流。
