对许多人固定的认知状态下而言, 凡是身在学校开展授课教学活动的那些人, 皆是带有编制, 具备稳定且体面特征的公办性质教师。
无论是正准备考教师的应届毕业生, 还是要给孩子选择学校的家长, 大多仅仅知晓“有编制、没有编制”这两类区别。可是, 真实存在的校园用工体系, 要比大家所想象的复杂得多。
当下, 于国内的中小学, 以及幼儿园, 还有正规培训机构之中, 老师总共分成了八种各异的身份, 这不同的身份, 所对应的是全然不一样的薪资结构, 以及社保福利, 还有稳定性, 再者是职称晋升, 以及退休待遇。
好些已就职多年的毕业生, 才发觉自身与同校教师在待遇方面存在极大差距；众多家长一味盲目迷信编制, 全然不清楚不同岗位教师的切实差别。就在今天, 以通俗易懂、简洁明白的话语, 一次性详尽阐明八种教师身份的益处与弊端、不同之处以及适用的人群范畴, 看过之后便再也不会被误导了。
一、事业编制教师（体制内核心，认可度最高）
真正被大家称作“铁饭碗”的, 就是这个, 并且它还是所有教师岗位之中, 含金量最高的那一类, 同时也是最稳定的那一类。
要想成为在编教师, 那就得去参加由当地人社局以及教育局统一组织的公开招聘考试, 经过多层次的笔试面试, 还有政审体检, 只有这些全部通过了才能够入职，之后人事档案会被纳入事业单位进行统一管理, 其资金是由财政全额拨款的。
工钱是经由财政统一施予发放的, 其中, 基础薪资、绩效薪资、学期所获奖励、年终可得福利, 全都有着标准能够依从, 五险以及一金是按照足额且高标准来予以缴纳的, 退休之后可享受到事业单位的养老方面的待遇。
工作稳定到了极点, 只要不发生那种重大的违规违纪行为, 以及严重的教学方面的事故, 基本上就不存在会被辞退, 或者被裁员的状况。与此同时能够正常去参与职称评定之事, 还有岗位晋级情形, 以及实现跨校调动，其职业成长的路径清晰又完整。
城区公办学校里, 承担主力教学任务的老师, 那些骨干老师, 基本上都是有着事业编制身份的, 这些岗位也是每年教师招聘时竞争最为激烈的。
二、备案制/控制数/员额教师（无编但同工同酬）
近些年, 各地都有这样一种新型教师岗位, 其普及程度极高, 不少人容易将它跟编制弄混淆。
这类岗位不存在事业编制的名额, 不过呢, 是在教育局以及人社局进行统一备案的, 它属于学校专门设定的员额名额。其最大的优势在于, 薪资、绩效、公积金以及福利待遇, 全部都是参照在编教师的标准来执行的, 从而实现真正意义上的同工同酬。
与在编老师仅有的核心差别在于, 不存在事业编台账, 于跨区域与跨系统调动方面受限, 岗位依存于其所在学校。只要学校办学规模保持稳定, 且未削减名额, 岗位稳定性近乎与编制不存在差异。
对于那考编难度极大、竞争异常激烈的一线城市, 以及省会城市来讲, 备案制是性价比实在极高的一种选择, 并且还是好多考生的过渡优先选择。
三、学校直聘合同制教师（校聘，校内自主用工）
这类岗位, 是由学校自行发布招聘信息、自行开展面试录用工作, 并非经由教育局统一考试, 合同是直接与学校签订的。
薪金发放, 经费支出, 皆源自学校公用经费, 并非财政统一拨款。整体薪资, 公积金缴纳标准, 相较于在编、备案制会低点, 福利多寡全然取决于学校实力。
重点中小学, 名校所具备的资源十分充足, 而校聘老师所享受到的待遇相对而言较为可观, 普通乡镇学校的校聘岗位, 薪资以及福利的差距会呈现出比较明显的状况。
合同通常是三年签订一次, 它的工作内容跟在编老师是一模一样的, 平常要进行正常的代课, 还要代班, 还要参与教研工作。其稳定性是处于中等水平的, 只要在工作当中认真负责, 基本上是能够长期任职的。只是在学校出现缩减生源情况, 或者进行精简人员操作的时候, 才存在不续约的可能性的。
四、劳务派遣教师（第三方外派，稳定性偏弱）
劳务派遣老师，是很多考生最容易踩坑的岗位。
存在这样一类老师, 他们并不与学校签订合同, 其入职的签约主体乃是人力资源劳务公司, 是经由劳务公司外派至学校展开教学工作的, 在此情形下, 学校仅仅承担用人的职责, 却并不负责人事管理事务。
劳务公司负责发放薪资, 社保多数依照当地最低标准来缴纳, 年终绩效以及额外福利基本没有。整体待遇、稳定性, 处于公办教学岗位里垫底的水准。
工作内容跟普通老师没差异, 要是带班、上课、课后服务全都得做, 然而权益保障相对而言比较薄弱。一旦学校削减用工名额, 劳务公司更换合作单位, 岗位便会受到影响, 流动性比较大, 适合短期积累教学经验, 不建议长期深耕。
五、临时代课教师（短期补缺岗位）
代课老师归属纯临时岗位范畴, 主要用以填补老师产假造成的临时缺口, 主要用以填补老师长期病假造成的临时缺口, 主要用以填补岗位空缺造成的临时缺口, 其用工周期大多为几个月, 其用工周期大多为一整个学年。
既没有正式的劳动合同, 仅有简单的用工协议, 又没有公积金, 多数情况下只有基础工资以及课时费, 还不存在职称评定的机会, 也没有岗位晋升的可能。
岗位灵活性是极其高的, 在编老师把空缺岗位的返岗做完之后, 代课工作便会自动终结。多数是在乡镇学校以及偏远校区出现的, 适宜交给师范生去实习, 还有应届生去过渡积累经验, 然而并不适合当作长期职业。
六、民办学校专任教师（市场化高薪，多劳多得）
在民办私立的中小学里, 工作的全职老师, 还有在民办私立幼儿园工作的全职老师, 他们的用工方式属于企业化用工, 并且是完全脱离了体制内体系的。
薪资并非存在统一的标准, 呈现出两极分化极为明显的状况。高端私立学校、双语学校以及贵族学校, 这些学校里老师薪资远远高于公办在编老师, 其福利完备, 培训资源丰富地让人咋舌；而普通性小型民办学校呢, 薪资处于普通水平, 福利也较为简单。
全体薪资以及福利, 全然依赖于学校自主展开的营收工作, 并且受到招生情形、学校经营状况的影响颇为显著。学校经营处于稳定状态的话, 岗位会随之稳定；要是出现招生未达预期、办学进行整改的情况, 便会存在岗位调整方面的风险。
对于职称评定这一事项, 以及评优评先这一情况, 在部分地区是能够正常去进行参与的, 然而档案管理方面, 和落户情况, 还有退休待遇方面, 与公办体制存在着全然不同的状况。此情形适合那些致力于追求高薪, 且并非执着于铁饭碗的人群。
七、合规培训机构专职老师（纯市场化岗位）
经历双减整改之后, 留存下来之合规培训机构专职教师，乃属纯市场化教学岗位, 并不在体制序列当中。
并非存在固定财政进行兜底的薪资情况, 收入全然是和课时的数量、教学所获得的口碑相互挂钩, 而采用的是底薪再加上提成的模式, 呈现出多付出劳动就会有多收获的态势。在旺季的时候, 收入能够达到可观的程度, 然而在淡季, 课时数量有所减少, 收入也会跟着下降。
这个岗位的自由度是比较高的, 然而其稳定性却是最低的, 岗内不存在职称晋升的通道, 并且不被纳入到教育系统编制管理范畴之内, 它比较适合那些年轻且想要积累经验的人, 适合擅长开展教学工作的人, 适合热衷于灵活工作模式的人群。
八、公办教辅兼课老师（编制内教辅岗，非专任教师）
很多家长和考生容易混淆这类岗位。
他们身为公办学校纳入编制的成员, 归属教辅岗位范畴, 像是实验员, 图书管理员, 学籍管理员, 电教工作人员这般。平常本职工作是教辅后勤方面, 空闲之时会附带兼任部分课程, 辅助教学。
即便拥有事业编制, 然而岗位定级以及职称评审, 所遵循的是教辅体系, 和专任授课老师的晋升路线不一样, 并且薪资结构也存在微微的差别。并非属于纯粹的任课教师, 不过却是正规体制内的人员。
快速区分教师身份的简单方法
普通人不用复杂查询，三个细节就能快速分辨：
最开始要看招聘的渠道, 教育局组织的统一考试, 意味着是有编制的；区县进行的统一招募录用, 这代表着是备案制；学校独自开展的招聘活动, 那就是校聘一职；劳务公司承办的招聘事宜, 属于劳务派遣范畴呐。
首先看签约的主体, 教育局进行签约等于可以获得编制, 学校实施签约便是对应的校聘, 劳务公司施行签约就是外派的情况。
瞧这第三点要看社保单位, 机关, 单位缴费呢等于在编或者备案, 学校呢, 缴费等于校聘, 还有人力公司, 缴费等于劳务派遣。
不同人群选岗实用建议
针对那些正在备考教师岗位的应届毕业生而言, 优先去冲击事业编制, 从而追求那种极致的稳定状态；要是竞争过于激烈, 那么可以选择备案制作为一种过渡方式来采用；校聘这种形式比较适合在本地实现长期且稳定的发展走向；尽量不要长时间从事劳务派遣工作, 因为其发展空间是有限的。
有着给孩子进行择校行为的家长, 没必要过度去迷信那种编制。公办学校不管是在编的, 还是校聘的, 都是存在着统一的教学监管的, 并且这类学校的师资人员质量是有着很充足保障的；民办学校呢则是会重点去参考办学资质以及老师本人做事情的责任心, 并不需要执着于编制这样一个标签。
总结
八种教师身份，没有绝对的好坏，只是适用场景不同。
编制有着稳定的优势, 对于养老能提供保障, 备案制在性价比方面很高, 民办岗位所具有的上限堪称超高, 代课岗位适宜用于过渡阶段, 大家没必要一味地把编译神化, 同时也不能去轻视那些没有编制的老师。
不管是何种身份, 那些认真负责, 且用心教书的老师, 都是值得予以尊重的好老师。要能够看清岗位之间的区别, 还要与自身需求相结合去进行选择, 这才是最为理性的判断。
话题讨论
1、你之前是不是以为老师只有有编和没编两种？
2、你身边的老师，属于这八种里的哪一种？
3、如果考教师，你会优先选编制，还是同工同酬的备案制？
