在幼教面试期间, 考生总会因自身活动设计欠缺出彩之处而发愁, 我们能于活动设计里面增添一些律动, 如此会让活动设计契合幼儿教育情形, 并且能够为自身活动设计增添一些别样亮点, 以下是整理得出的一些能够在活动当中运用的律动, 考生可依据实际需求进行挑选。
一、幼儿排队整理律动
1、小而又小之手——来进行摆动动作；小且颇小之脚——赶忙踏动起来；小之又小胸脯——奋力挺起来；一二一来, 一二一……
2、水萝卜呀水萝卜, 切呀切不停。包饺子哟包饺子, 去捏呀捏东西。好孩子呢好孩子, 顶瓜瓜真厉害。坏孩子呀坏孩子, 就是他没跑啦。（这时候所有的小朋友都指指其他的小朋友, 反响极其棒）
3、在儿歌里, 先是抓住然后放开, 紧接着小手进行拍一拍。之后还是抓住再放开, 用于小脑袋拍一拍。接着同样是抓住又放开, 对小脸蛋进行拍一拍来着。而那个抓住, 放开, 在小小肩膀上拍一拍也有。然后是抓住, 放开, 朝着大西瓜拍一拍。再就是抓住, 放开, 对屁股蛋蛋拍一拍。随后又是抓住, 放开, 藏到后面便不再出来。然后是1、2的时候要拍拍手 , 3、4之际得点点头 , 5、6之时要伸伸手 , 7、8的时候不能讲话 , 9、10得赶快坐好。
4、老师说出“1 2 3”, 幼儿回应“我做端”, 老师又说出“7 8 9”, 幼儿回应“我闭口”, 老师接着说出“4 5 7”, 幼儿回应“我休息”, 之后孩子们说完纷纷趴到桌子上休息去了。
5、谁人安静, 吾亦安静。谁人听话, 吾亦听话。双目朝前望, 嘴巴合起来, 吾等要开始授课了。
6、老师说道, 请你依照我如此这般去做（拍手）, 幼儿回应, 我便跟着你这般去做（拍手）, 老师继续说, 请你依照我如此这般去做（跺脚）, 幼儿回应, 我便跟着你这般去做（跺脚）, 教师能够随心随意地改变动作动作可随意变, 这个游戏具备着相当强的随意性质, 灵活性也颇高。
7、谁的小手拍得响, 是我的小手拍得响；谁的眼睛最漂亮, 是我的眼睛最漂亮；谁的小手藏得好, 是我的小手藏得好；谁的小嘴闭得紧, 是我的小嘴闭得紧。
8、步步行, 随老师行, 步步行, 随朋友行。稳坐好: 教师抚琴: 135 — 531— 幼儿唱: 老师吾侪都坐定。（1351531）教师抚弹: 1351（高音1）, 幼儿起身站立。教师抚弹: 1531（低音1）, 幼儿坐下安身。教师抚弹: 135 135 135 135 135 幼儿寻己之座安稳坐好。
9、瞧那不算大的眼睛朝着老师看过去, 听好了, 那不太显眼耳朵, 把双手往上举轻轻拍打, 再将双手往下摆适当拍打。
向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！
10、师: 一点二, （教师拍打那个能够发出铃铛阵阵响声的鼓, 幼儿依照对应节奏拍自己手掌, 并随之对话）, 幼: 一点二、三点, （可以进行多次的重复, 一直等到幼儿完全安静下来）, 师: 把手放下去, 幼: 端正坐好。
11、做操时, 用于做操前整队, 边念着儿歌, 同时踏步, 那种气氛是很不错的, 师说手摆动, 幼回答脚提起, 教师也能够进行反问说脚提起, 孩子就回答手摆动, 师问谁最神气, 幼答我最神气, 师说立正, 幼答立二。
12、那小小的手, 拍呀拍, 我把那小手伸出来。那小小的手, 拍呀拍, 我把那小手举起来。那小小的手, 拍呀拍, 我把那小手藏起来。
二、幼儿手指操
1、 有两个拇指, 它们弯下腰, 还点了点头；有两个食指, 它们变成了公鸡呀, 相互就斗了起来；有两个小指, 它们相互钩了钩, 好似要成为朋友；有两个手掌, 它们碰到了一起, 还相互拍了拍手。
2、将你的左手向上举起, 开始摆动, 持续摆动, 而后小手隐匿起来；请把你的右手向上举起, 进行摆动, 不断摆动, 接着小手隐匿起来；把你的双手往上举起, 予以摆动, 反复摆动, 随后小手隐匿起来；使你的左脚用力跺一跺, 跺一跺, 继而小脚被藏起来；把你的右脚狠狠地跺一跺, 跺一跺, 然后小脚隐匿不见了；把你的双脚赶忙跺一跺, 跺一跺, 随后小脚被藏起来；与此同时用手把小脚遮挡住。
3、小巧的手, 不停地拍呀拍, 拍完后, 小巧的手, 把自己藏起来, 随后又变呀变, 变了出来；小巧的手, 持续地拍呀拍, 拍完后, 小巧的手, 开始学那小猫, 发出喵喵喵的声音；小巧的手, 反复地拍呀拍, 拍完后, 小巧的手, 接着学那小狗, 发出汪汪汪的声音；小巧的手, 不断地拍呀拍, 拍完后, 小巧的手, 再去学那小猪, 发出噜噜噜的声音；小巧的手, 频繁地拍呀拍, 拍完后, 小巧的手, 又去学那小鸡, 发出唧唧叽的声音；小巧的手, 时常地拍呀拍, 拍完后, 小巧的手, 还去学那小鸭, 发出呷呷呷的声音；小巧的手, 屡屡地拍呀拍, 拍完后, 小巧的手, 进而学那青蛙, 发出呱呱呱的声音；小巧的手, 不停地拍呀拍, 拍完后, 小巧的手, 最后学那小兔, 蹦蹦跳跳嘣嘣跳。
4、师说, 我的小手拍一拍, 幼回应, 拍拍, 拍拍拍；师又说, 我的小手勾一勾, 幼接着说, 勾勾, 勾勾勾；师再而言, 我的小手弹一弹, 幼之后讲, 弹弹, 弹弹弹；师继续讲, 我的小手捏一捏, 幼随后道, 捏捏, 捏捏捏；师又继续, 我的小手握一握, 幼接着应, 握握, 握握握；师最后讲, 握的小手放放好, 幼最后说, 我的小手不见了(放后面或放腿上)。
5.一根手指头, 变变变, 成了毛毛虫矣；两根手指头, 变变变, 成了小白兔；三根手指头, 变变变, 成了金孔雀；四根手指头, 变变变, 成了大花猫；五根手指头咧, 变变变, 成了蝴蝶飞；六根小指头, 变变变, 成了小黄牛噻；七根手指头, 变变变, 成了小老鼠；八根小指头, 变变变, 成了小手枪；九根小指头, 变变变, 成了小挂钩；十根小指头, 变变变, 成了十字架。
三、关于吃饭的儿歌：
香喷喷的大白米饭, 豆腐与鸡蛋, 青菜搭配肉汤, 喷香四溢。我来扮作大老虎, 嘴巴张得大大的发出“啊呜”声, 再次“啊呜”叫想把这些全吃光！
四、关于午睡的儿歌：
小手轻轻拍呀拍, 放置在枕边位置, 身体缓缓转向右侧, 呈现卧躺姿态。至于风呢不会再吹了, 树也不会再摇动, 幼儿园范围之内可谓静悄悄的, 我呢身为一个乖宝宝, 规规矩矩地进入睡午觉状态。
之上仅为一组常规的律动, 考生能够按照自身的经验以及习惯, 自行予以创新和改动, 如此便能塑造出自身的个人特色, 于面试期间也不会与他人出现重复的情况, 这般便不会留有培训的痕迹, 进而会在面试时获取较为出色的成绩。
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