把各地教师招聘公告打开, 就会瞧见一种特别矛盾的状况。当中存在这样的情况, 在好多人的印象里, 教师这个行业竞争十分激烈, 考编就仿佛千军万马去勇闯那独木桥一般, 像一个语文岗位, 或者是历史岗位, 动不动会有上百人去报名, 笔试打分能竞争到分数高得离谱的程度。然而, 在这同一时期, 不少地区的物理教师岗位就不一样了, 会出现报名的人数不够多, 达不到开考应有的比例, 致使这样的岗位被削减, 甚至是直接取消招聘计划的情形。
大批网友目睹此一现象后有所感触, 物理教师师资缺口很大, 这算得上是教育领域内一个鲜为大众所知晓的冷门知识。然而, 缺口大并不意味着处处都是机会, 教师行业整体又面临着生源数量下滑、部分学科师资供给过剩的现实状况, 在这种冰火两重天的背后, 是基础教育正上演着一场具有结构性的师资洗牌。物理教师的缺口究竟有多大? 是全国范围普遍存在的现象, 还是仅仅属于部分地区的特殊情况? 缺口是因何产生的, 又存在着哪些容易被忽视的现实陷阱? 对于高考学生填报志愿、师范专业学生就业、家长了解学校师资情况而言, 都有着很强的参考价值。
一、求职市场呈现出这样一种真实状况, 一方面存在着岗位难以招满人的情形, 另一方面并非所有人都能够成功获得工作机会。
翻阅全国好多地方教育局公开的招聘公示, 能发觉一个再三出现的细节, 江苏南通某中学公开选聘教师, 针对两个初中物理岗位, 审核通过的报名人数是零, 直接取消了选聘计划, 山东茌平一次公办教师招录, 在总共45个编制名额当中, 高中物理一下子招录16人, 成了招录人数最多的学科, 反过来看看部分文科岗位, 竞争很激烈, 进面分数线一直居高不下。广东, 粤东, 和, 粤西, 以及, 粤北, 各地, 招聘会, 现场, 教育局, 工作人员, 坦言, 物理, 和, 数学, 教师, 是, 当地, 最, 紧缺, 的, 学科, 部分, 地区, 为了, 招到, 人, 招聘, 条件, 放宽, 非师傅, 专业, 取得, 对应, 教师资格证, 也能够, 报考, 重点, 考察, 学科, 功底, 以及, 课堂, 表达, 能力。
中西部有不少县域空间范围之内, 物理岗位常常出现报名的人数少到几乎没有几个的现象 , 广西部分地区以及河南部分地区 , 物理岗位达不到1比3的开考比例 , 依据事业单位招聘的规则 , 只能削弱、减小岗位数量哪怕是直接把招聘取消掉。与此对照来看大城市重点中学的情况 , 物理岗位门槛并非不高 , 不少学校不仅仅要求硕士学历 , 还要求双一流院校背景 , 甚至要求有竞赛教学经历 , 即便如此仍然会收到数量很多的简历。
由此便引出了第一个关键认知, 物理教师存在缺口, 此缺口是结构性空缺, 而非全国统一出现大面积缺少人员的情况, 不仅并非如只要学习物理无论去到何处都能够担当教师那样, 有此前提就必然有此胜任结果。
依地域分布而言, 缺口汇聚于县域高中, 还有乡镇中学, 以及三四线城市普通公办学校。一线城市、省会城市头部中学里, 物理岗位竞争仍旧激烈, 名校硕博成群扎堆报考, 不存在招人难这情况。就学段来讲, 缺口主要在高中阶段发作, 初中物理有缺口, 然而紧张程度远不及高中, 小学近乎没有物理教师岗位。按学校性质区分, 公办县域学校招人困难, 民办高中对物理教师渴望贤才, 愿给出更高薪资挖成熟教师。
一种说法在网络上流传着, 物理学师范是当下最好考编的师范专业, 这话有一半是事实, 也有夸大的成分, 跟汉语言文学、思想政治教育这些报考人数爆满的专业相比, 在同等条件下, 物理岗位的报录比确实低不少, 全国每年物理学相关本科毕业生大概三万人, 除掉考研深造、转行到企业就业的人群, 真正流向基础教育去求职物理教师岗位的毕业生数量有限, 岗位供给和人才供给存在错位。但这并不意味着, 只要闭眼去报考, 就能够成功上岸, 城区当中优质学校的门槛, 一直在持续不断地抬高, 就算是县域岗位, 同样也需要经历笔试以及面试, 并非报了就会被录取。
网上好多家长都有切身体会, 在找补习老师之际, 语文老师选择数量众多, 英语老师也不少。然而想要寻觅到靠谱的高中物理老师, 常常难度极大。因为合适的师资资源颇为稀缺, 而这也从侧面证实了市场对合格物理授课人才存在需求。
但我们不可以将“紧缺”跟“遍地红利”视为等同的情况。整个基础教育的大环境正产生着变化, 学龄人口渐渐地出现变化，小学、学前教育当中师资需求呈现收缩势态, 未来部分学段会有师资富余状况的, 整个教师行业已不是往昔“稳躺平”的那个时代, 优胜劣汰如今已变为常态。物理仅仅是在这样的大环境状况之下, 为数不多需求保持增长的学科罢了, 同样要去面对考核、职称方面的竞争, 可不是能够跳出行业大趋势范围之外的。
二、物理教师出现缺口，四大现实原因，新高考只是导火索
许多人轻易地将物理老师匮乏全然归因于新高考改革, 事实上, 这仅仅是直接引发的导火索, 背后存在着学生选科导致需求变动, 人才供给有所欠缺, 行业收入存在差异, 教师代际更替等多重因素交织在一起而形成的结果。
第一，新高考选科制度，直接放大高中物理的教学需求。
全国相当多的省份推行3加1加2高考模式, 理工科以及医学类的大多大学专业, 硬性促使考生首要选择物理, 要是想报考计算机、电子信息、临床医学、机械、土木这些热门工科专业, 学生得选择物理科目, 这直接使得选择物理的学生数量增多了。
走班教学模式推行以后, 同一年级范围内, 会被拆分出好多内容不同的选科组合教学班。 在传统文理分科的那个时代, 一个年级里物理教学班二者数量属于恒定处于固定状态；在开展选科走班这一模式之后, 同一级别的年级里物理这一学科进而课要开设出来数目更多的班级, 同样在学生数量规模一致的情况之下, 物理教师的实际需要会呈现出上涨的态势, 部分学校师资方面的需求能够达到原来的1.2 - 1.5倍区间范围。 好多高中出现了“物化”组合学生大量拥挤成群, 班级里人数超出限定标准, 学校但是一时之间调配找寻不到足够数量物理教师的现实面临的困难处境。
并非是所有省份的所有类型学校皆是如此这般的情况。最早进行新高考试点的浙江地区, 在改革刚开始的初期阶段, 出现过学生当中有大面积的存在回避所选物理学科的现象, 进而致使物理老师处于无课可教这种状况, 只能转而教授其他科别科目情况的发生存在情形。循着高校专业对于选科所提出要求的调整变化, 物理学科的报考权重得以提高, 选择考试该物理学科人数方就逐渐逐步地回升上升起来, 师资方面的需求跟着随之上涨升高。这也就意味着表明, 学生们对于选科的意愿想法志向, 直接对左右影响着学校物理教师缺口大小规模起着作用造成效果的。
其次, 专业学习设有较高门槛儿, 那些既愿意又能够出来担当中小学物理教师的毕业生, 在数量方面可不是特别多咧。
物理是那种典型的硬核理科, 在大学, 物理学专业得去攻克高等数学、力学、电磁学、热学、光学、原子物理等诸多有着很高难度的课程, 其挂科率在各个专业当中属于相对较高的, 在高中阶段, 好多学生就惧怕物理, 而真正乐意报考物理学师范专业的学生自身基数并不大。
纵使成功考取物理学专业, 相当比例的学生会抉择考研继续精进学业、寻求更高层次的发展, 朝着科研、芯片、光电、新能源等领域迈进, 而不会去往中学讲台从事教学工作。许许多多师范院校的物理学专业, 其考研升学率能够达到百分之三十, 甚至超过一半, 致使诸多毕业生接连不断地去继续攻读更高学位, 直接令进入到求职市场的师范生数量有所减少。
恰恰相反的是文科类师范专业的情况, 汉语言、历史这类专业, 毕业生对口高薪企业的岗位数量少, 大量毕业生的主要出路是中小学教师, 其向教师市场源源不断地输送人才, 岗位竞争自然而然地就白热化了。在一增一减当中, 学科之间的供需差距就被拉开了。
第三，优秀物理人才外部就业出路多，造成人才分流。
以同等分数考入物理学相关专业的学生, 他们理科基础扎实；除了毕业后当老师之外, 实际上在社会上有着大量的高薪岗位可供他们去选择；像半导体领域、新能源领域、人工智能领域、算法领域以及通信研发领域, 这些都需要具备物理学背景的人才；而企业针对这类人才所开出的薪资待遇, 要是去对比许多地方公办教师所获得的收入, 两者之间的差距是十分明显的。
同样身为物理学本科毕业生或者硕士毕业生, 有一部分人会去权衡其中的利弊, 进而放弃教师岗位然后进入企业去工作。于是就出现了一个有意思的现象: 并非是没有学习物理的人才, 而是存在很多人才并未流向基础教育领域。民办学校、培训机构甘愿给出更高薪资, 还会从公办学校挖走成熟的骨干教师, 这进一步加剧了公办学校, 特别是经济一般地区公办校的用人压力。
第四，老一代物理教师集中退休，人才断层显现。
上世纪九十年代起, 直至本世纪初参加工作的那一批物理教师, 如今正陆续抵达退休年龄。这一批业务能力颇为扎实的老教师，即将退出工作岗位, 故而需要年轻教师接续顶上。然而, 在前十几年间, 部分地区由于推行传统的文理分科, 使得物理岗位的招录规模受到限定, 进而储备的青年教师数量有所欠缺。当老教师批量退休后, .new补充的新教师却无法跟上节奏, 如此一来, 缺口便进一步显著凸显出来。
历经多重因素相互叠加, 进而造就了当下这般的局面 , 那些大城市里的优质学校并不缺少简历 , 然而县域以及乡镇的学校在招人方面却遭遇困难 , 文科教师岗位竞争呈现出极度激烈的态势 , 而物理学科却时常面临着招人方面的棘手难题。
三、一定要清楚地认识到实际情况, 那就是缺口背后存在着陷阱, 并且千万不要不经过思考就跟随着别人的行动去报考物理学师范。
平常在网上时常能够瞧见一些关于志愿填报的观点, 这些观点宣扬物理学师范是那种所谓“躺赢专业”, 表示其缺口极大, 说毕业即可拥有编制。可这般说法片面地过度放大了红利, 还特意回避现实存在的困难, 要是高中生以及家长完全相信了, 极容易掉入陷阱。物理教师存在缺口, 并不等同于这个专业不存在缺点, 有几个现实方面的问题, 必须要客观地去看待。
首先，地域鸿沟很难跨越，缺口大多在条件一般的地区。
县城、乡镇中学大量出现物理岗位招不满的情况, 这些地方, 对比省会、一线城市在生活配套、发展平台、薪资待遇方面有明显差距, 很多毕业生并非找不到物理教师岗位, 而是不愿去偏远县域就职, 则即便不想去县城、乡镇工作只想留在大城市, 物理学师范专业同样要面对激烈竞争不存在所谓红利情况, 不少手握物理教师资格证的毕业生宁可在大城市做代课老师也不愿去往基层岗位, 这也是岗位空缺的重要原因。
其次，物理教师的工作强度、教学压力并不小。
有这样一门高考区分度颇高的学科, 它就是物理, 家长以及学校对其成绩的关注度相当高。高中物理老师呢一方面要担当起繁重课时的教学任务, 另一方面还要负责晚自习值守工作, 再者培优补差、竞赛辅导以及命题阅卷等事项也都得经手, 物理学科评职称的难度更是高些, 除了教学成果之外, 竞赛辅导、教研论文都是重要的参考依据, 晋升难度比诸多文科科目还要高不少。好多物理老师同时带多个班级, 备课相关任务沉重，教学压力常年处于高位状态。岗位紧缺, 可这并不意味着工作就轻松呀。
再者，行业大趋势之下，同样会面临考核淘汰，编制不是保险箱。
目前, 全国广泛推行县管校聘以及教师动态考核制度, 所有学科教师均需接受年度考核, 通过竞聘上岗, 物理教师也不例外。即便物理岗位招聘人数较多, 然而倘若教学能力欠缺, 课堂效果不佳, 致使学生成绩不理想, 依旧会面临转岗以及竞聘落聘的可能性。缺口意味着岗位需求较大, 但并不意味着能力普通就能安稳保障岗位。
另外，跨专业报考物理教师难度很高。
不少其他专业的学生, 目睹物理教师处在紧缺状态, 便盘算着跨考一枚物理教师资格证, 进而转行去当物理老师呢。事实上, 公办学校在招聘物理教师时, 绝大多数岗位会优先考虑物理学师范专业的毕业生。物理学科具备很强的专业性, 高中物理教学对于完整的理科知识储备有着颇高要求 , 光是考一本教师资格证, 是极难契合公办学校招聘的考核标准的。部分区域尽管允许非师范专业的人报考, 然而会严谨考察专业功底, 跨专业成功上岸存在着极大难度, 千万别幻想仅凭一本教资就能抓住缺口的红利。
四、不同人群怎么看待物理教师缺口，这份现实参考值得收藏
对于高考填报志愿的学生和家长
倘使你自身理科基础良好, 并不惧怕诸如物理、高等数学这般难度颇高的课程, 且将来乐意前往地级市、县域开展教育工作, 那么物理学师范着实称得上是就业相对较为友好的方向。不过其前提是要能够接纳专业课程的难度, 同时也要能够接纳未来就业之地并不一定是一线城市这一状况。
要是内心仅仅想着留在大城市去发展, 或者自身物理学科的基础是薄弱的, 惧怕那些复杂的理科课程, 那就不要纯粹地听信“缺口大、好考编”这番话因而盲目地去报考物理学师范。就算市场当中存在着缺口, 可自己学得十分吃力, 极其难以成长为合格的物理教师, 毕业之后仍然会面临就业方面的困境。同时呀, 还要去了解, 物理学专业除了能够当老师之外, 还有大量的理工科就业路径, 在填报志愿的时候, 要区分清楚物理学（师范）以及普通物理学非师范专业, 这二者的培养方向是不一样的。
对于正在求职的师范生
物理学专业师范类毕业生, 需客观地去区分岗位的含金量, 县域里公办编制的报录比例低, 上岸的机会相对更大, 然而要对当地薪资、生活环境以及未来发展进行权衡；城市重点中学的岗位竞争十分激烈, 对学历、竞赛经历以及教学能力有着较高要求, 需要对简历和教学功底加以打磨。除了公办编制以外, 优质民办高中同样是物理教师的重要就业途径, 薪资通常会高于当地公办, 不过也得清楚地认识到民办学校在工作强度、岗位稳定性方面存在的差异。
不应将所有的希望, 都寄托于考编这唯一的路径之上, 与此同时去筹备民办学校的招聘事宜, 以及人才引进招聘, 以此来拓宽自身求职的选择范围。
对于家里有在读中学生的家长
因物理师资显紧张状况, 就切实会在孩子校园学习里有所体现。而且存在部分学校当下物理教师人手紧缺口, 进而致使出现大班齐上课, 还有教师跨年级去带课情形, 这样一来老师教学负担便相当厚重。对此家长无需过度担忧恐慌, 尚可理性去看待师资相关问题。要是孩子选了物理这个科目, 而学校师资配备条件存在局限, 那就更得着重关注课堂效率, 紧密跟随学校教学的节奏。与此同时, 对于课外补习也要理性看待, 毕竟优秀高中物理老师相当匮乏是现状, 切莫盲目迷信高价补课行为, 要优先完全把校内课堂所学知识彻底掌握。
对于教育行业的观察者
物理教师存在缺口这种现状, 实际上就是国内基础教育结构性矛盾的一种体现，一方面部分学科师资处于饱和且存在内卷情况, 另一方面紧缺学科有着招人困难的状况。并且大城市人才呈扎堆态势, 基层学校却极为渴求人才。要解决这样的矛盾, 并非仅仅多招师范生就能达成, 而是涉及待遇保障、人才引导、教师培养以及跨学科师资培训等一系列系统性工作。不少地区已出台政策, 针对紧缺学科放宽招聘条件, 还提供安家补贴及人才激励, 期望借此留住理科教师, 缓解基层师资压力。
五、理性看待冷热：没有永远吃香的学科，打铁终究要自身硬
一直以来, 教育市场处于动态变化之中, 十几年此前, 英语教师存在大量紧缺状况, 各个学校为此变得疯狂去招人 , 如今英语教师岗位竞争已然变得十分激烈。当下物理教师的紧缺情形 , 源于高考制度 、选科偏好 、人才供给等多重现实条件共同发挥作用。将来基于师范专业招生有所调整 , 人才供给出现相应变化后 , 选科学生比例发生改变 , 需求也会跟着发生变化。
没有一个大学专业, 能做到一劳永逸且永远吃香, 也没有稳赚不赔的岗位红利。岗位缺口只是代表市场需求, 能不能抓住机会, 最终要看个人的专业能力，还要看教学水平, 以及自己对就业地点、工作环境的取舍。
网上存在着大量的冷知识, 还有诸多行业解读, 它们仅仅只是讲述红利, 却对代价予以回避。物理教师存在缺口这样的事情向我们传达了一则信息, 即是看待某个行业、某种专业, 决然不能够仅仅依靠片面零散残缺不完整的碎片化小信息, 必需得既要将其中蕴含的机会给看到, 同时还要把潜藏于背后隐蔽的实实在在的现实门槛给看清楚明白透彻, 如此这样才行得通, 唯有如此方可以此做出更为理性合理合情的判断。
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