关于教师资格证面试时会提出的问题, 事实表明这些内容百分之百会集中在三个环节当中, 这三个环节分别是开头的结构化规定问题、中间的试讲演示行为以及最后的答辩过程。必须清楚的是, 每一个单独的提问环节所依据的逻辑基础以及想要考察的核心侧重点都是存在巨大差异的, 接下来就直接对你把这些点逐一展开进行说明。
这是一个关于结构的问题, 五种类型的题目所占的比例是维持不变的。
这是面试的第一关。考官会从题库里随机抽出两道题目。你需要在五分钟之内完成回答。这个题库是分为两个独立的系统的。这两个系统分别对应的是中小学和幼儿园。因为场景不同, 所以它们是分开的。
核心的问题一共就只有五个类别, 而且每个类别所占的比例是固定不变的。
第一类是职业认知, 大概占据百分之十五的比重；第二类是应急应变, 这个占比达到约百分之二十五；第三类是人际关系, 它的比重约为百分之二十；第四类是组织管理, 所占比例也是大约百分之二十；第五类是综合分析, 其比重同样约为百分之二十。这五类内容分别针对以下内容进行考察:
答题的核心要点其实只有一个, 那就是要做到逻辑清晰, 并且要紧密结合相关的教育理论来展开论述。在具体写作时, 建议采用总、分、总的结构模式。首先, 你要亮出自己的核心观点。
接着, 再分点进行详细阐述, 这里可以明确使用“第一”和“第二”这样的词汇来标识不同的层次。最后, 需要进行总结并实现立意上的升华。请注意要避免说那些空洞的废话, 你可以适度地引用比如“以学生为本”以及“因材施教”等基本的教育理念作为支撑。
在试讲的这一环节里, 考官可能会因为不同原因而打断发言来进行提问, 具体情况通常包含以下三种。
在持续10分钟的试讲环节当中, 主考的考官可能会在你讲解的过程中随时进行打断并抛出疑问, 这些被提出的具体问题, 其核心指向通常都围绕着三个至关重要的评分维度来进行展开, 分别是关于教学设计方面的情况、关于教学实施层面的表现, 以及对于专业知识掌握程度的考察。
或许会被问到的那些非常具体的细节内容, 大体上是下面这些:
在不一样的学科里面, 大家提问题的时候, 那个侧重点会有非常大非常大的差别。
关键在于, 考官所提出的问题通常都是朝着你在试讲过程里所暴露出的那些不足之处而去的。就拿情况来看吧, 要是你的板书写得乱七八糟、没有条理, 那么他很有可能会专门来问你关于板书设计到底是怎么去思考的；又或者, 当你讲解知识点的时候出现错误了, 他就完全有可能直接针对那个概念进行紧追不舍的追问。
所以在进行备考复习的时候, 考生务必要求自己对手头上准备的那份教案做到极其熟悉、透彻理解, 就像要把每一个细节都刻在脑子里一样才行。
在答辩这个环节当中, 你所面对的那些问题, 全部都是直接从你的试讲内容里面衍生出来的。
在最后那5分钟的答辩环节里, 提问的内容大多数都跟你刚刚做完的那场试讲紧紧连着。
考官心里打的算盘主要有两个念头, 第一个念头就是想看看你, 看你是不是真的把自己的教学设计背后的那些想法, 想得非常明白且透彻了, 第二个的念头则是想要测一测你, 看看你在面对问题的过程中, 能不能对自己的表现做出正确的反思分析以及灵活处理突发状况的反应能力。
问题主要分成了三个方向。
我们来进行答辩的时候, 所坚持的最核心原则, 其实就是真诚这一点、保持冷静的那股状态, 以及做事有条理的那个方式。
如果是你会回答问题这个问题, 那就要结合试讲时的逻辑, 大大方方地展开去说才对；但如果遇到不会回答的问题, 或者确实是犯了错误的事情, 那就一定要诚恳地去承认这个事实, 并且要清楚地表达出自己以后会努力学习去改进的那些态度, 千万切记不要去狡辩, 也绝对不能强行去编造那些不存在的东西出来。
把整个过程归纳起来看的话, 就会发现所谓的面试这件事儿, 实际上它就是一场专门针对“教师潜质”这种东西所开展的压力测试。
所有的问题全都指向了官方评分标准里的八个维度, 这八个维度的具体内容分别是职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施和教学评价。在这其中, 教学实施这一项占据的分值是25分, 教学设计占据的分值是10分, 这两项的权重是最高的。
所以在准备考试中, 并不是仅仅地去背诵题目, 而是要去弄懂它们背后所考察的逻辑。从结构化的角度来看, 它会看你的教育观念以及你处理变化的能力, 从试讲的角度来看, 它要看你是否具备在实际教学中的操作本领, 从答辩的角度角度来看, 它要看你是否有教学反思的能力以及你是不是真诚的。
只要把这三个部分分别练习得足够熟练, 那么在面试的时候, 无论考官问出什么样的问题, 你们心里就会非常清楚该如何应对。
