语文考试成绩分析：选择题失分严重，散文阅读轻视致差
成绩分析 篇一
这回的语文测试，真的是满心不满意，本该拿到手的分数没能拿到，难以拿到的分数更是未曾拿到。而且，在考试结束之后我并未因经受挫折而增长见识，认真剖析一下试卷，归纳归纳经验与教训，反倒觉得考完就完了，没什么重大不了的，实在是不应该。
这次客观题 ，即选择题 ，5道错了3道 ，最基本的注音没掌握好 ，用词也没掌握好 ，由此能看出平时我没注重最基础的读音 ，在文章中看到成语或词语没深究 ，一扫而过 ，没去认真查一下其本意 ，学习态度不认真 。
现代文阅读部分，分值大多扣在了前面的散文阅读上，或许是以前散文阅读成绩较好，学了议论文体后，没太重视散文阅读，没多做练习，有些轻视了，这才致使散文阅读成绩糟糕 。
最后的作文成绩不理想，满分50分拿了46分，我不知道有没有归入二类作文，可和以前作文成绩相比有较大退步。初三以来，我阅读方面的时间许多用来讲题了，一会是时间不足，一会是不想阅读，即便阅读也是匆忙扫视，仅看文章内容， yet没积累好词好句，导致文笔大幅下降。
还有书写方面，平时写字还好，一考试时间一紧�
接下来要着力从阅读方面进行着手开始处理，还要着重在作文方面开展行动，要做大量的题目，加多阅读量，并且与此同时也要把课本以内的知识学好。不能因为其简单就予以轻视，不可以因为遇到困难就选择放弃。
成绩分析 篇二
月考是对一个月学习模样，学习法子，学习状态的汇总，其目的并非是比较以及排名，而是梳理一个多月之学习情形 。
这个月整体学习状况较繁忙呀，每天于学校要学习7个多小时呢，其过程以及速度相较于八年级都更快些，作业量和学习负担都重了好多。回到家后，先是写作业，接着复习作业。这一天的活动基本结束了呀。然而呢，因有目标出现改变，如此这般的学习生活明显不够用呀。
月考排名情况还算不错的情况下，成绩却并非叫人意。哪怕是有着85分的科目，也并非显得突出。针对试卷做了分析之后发现，各个科目的演绎领域集中于这些方面：基础知识存在欠缺，对于题目的分析出现差错，阅读试题之时粗心大意，8或者7级忘掉了一些旧有的知识点，显得古怪，难以被理解。最为关键重要的原因在于，老师没办法将当天的内容完全彻底消化掉，而是把考试最后的那几天采用“填鸭式”。并且每天光是写作业，就会写到很晚的时候，许多想要去做的额外的内容都没办法完成。
经过总结，在以后的学习中，我们应该做以下的学习方法：
巩固基础，上课笔记需悉心，课后方能轻松复习，消化一日内容；每天安排些许预习内容，知悉并剖析书中每一概念。
要赶快抓紧时间，赶快抓紧时间去做作业，去提高效率，去夯实基础，之后有时间再去做艰苦的训练。
保持调适状态，做到戒骄戒躁，在平常学习期间一直维持轻松且警觉的状态，当你阅读一个问题之时，将其列于关键句子的下方，认真仔细地检查以及分析每一个问题，防止出现粗心状况 。
4多做课外推广问题，每天有计划有目标。
成绩分析 篇三
于勤奋学习之中，于老师劳心费神之精心指导之际，终于面临了新一年期末考试的到来 。
在这一整个学期当中，我获取了诸多全新的知识，又领会了好多的道理，刚好处于这个时候，紧张的期末考试开启了。
先讲讲语文 ，考得真没多好 。起码我觉得这次语文考得差劲 。第一个出错之处是阅读短文最后一题的感受题 ，这地方着实出乎我意料 。改试卷的老师见我写得挺周全 ，和正确答案差距不大 ，于是给我判了半错 ，扣了两分 。我瞅了瞅后面的同学 ，他写的是“要三思而后行” ，老师给他判对了 。其实这个答案我也曾想过 ，只是觉得太简略 、字数太少 ，所以才没写这个 。哎 ，以后可不能舍近求远了 。无论如何 ，我都得在之后加强这方面的练习 。
写出五个错别字的作文，是第二个出现错误之处，因此被扣两分。先前期中考试时，我曾犯下标点于行文新一行顶格书写的错误，同样被扣两分，此次期末考试，我未再重犯此错。
再来讲数学，在这一学期当中，父母把重视我学习数学这件事放在心上，基于此我幸运地考得了一百的分数。正是从这里，我领悟出了如许一个道理：种下瓜就会收获瓜，种下豆那就会收获豆。于未来我还要进一步并持续地将数学学好，再次考到一百分 。
这次最让我觉得不可思议的便是英语，以前我的英语成绩相当不错，然而这个学期在学习英语方面或许没怎么用心，因而考了个94分，这还使我领悟出一个道理，一个人的聪慧是有局限的，只要你失去了勤奋，便不再拥有聪慧。
这次期末考试，我考得不理想，往后我得进一步抓紧学习，期望能取得更为优异的成绩！
成绩分析 篇四
有的考试成绩，使我欣喜到极点，满心欢喜。有的课程分数，令我极为遗憾，觉得未考好。此回我数学成绩是97，语文成绩是96，英语成绩是96.8 。
大家必定会感到疑惑，为何英语考了96.8分，那0.2分是如何被扣掉的，缘由是我少写了一个英语字母，原本应扣0.5分，然而不知何故却扣了0.2分。这愈发使我需提高警觉，要多背背单词，如此那0.2分便不会从自己手中溜走，更让人郁闷的是，上面就有这个单词，可我却没看仔细，往后一定要更留意自己一些，别再这般粗心大意。另外还有一个是听音判断以及一个听音选择，三分就这样没了，以后要保护好耳朵，不然这些题往后也容易出现差错。
我对数学十分不满意，平常期末考试成绩向来很好，上次考了100分，再上次考了98分，而这次的成绩竟然低于98分，这更令我要严加警惕。有一道关于黄金比的题，我彻底马虎了，本来想的是1，结果却写成了3，看来连视力也得要好好地妥善保护起来才行。还有一道题，是因为忘记加上0，从而才致使了那一场悲催的结果。
语文破天荒了，历年来成绩一直未达平均分，在93分与94分之间来回徘徊，此次竟然考了96分，应是因这次期末考试题量少，且十分简单。我多数分数扣在了阅读理解，仅有1.5分扣在其他地方。这给我敲响了警惕之钟，往后阅读理解会愈发困难，故而以后要多读课文，细细品味这篇作文给予你的启迪，别只求快一两句话便了事，要写得略微详尽些。但总体而言这一回的期末成绩颇为稳定，皆在95分之上，加油
成绩分析 篇五
老师们批改了四五天，我们的月考成绩出来了，卷子一发，我的心情低落了，成为了晴天霹雳，我才考了90.5分，没考到95分，甚至快到80多分了。
我回到家，望着那个大大的90.5这个数字，我仔细分析了考成这样的原因，做错题的原因有三种，都是懒和马虎造成的，比如人家说把印象最深的东西写出来，我写了，却因懒没写原因，以为人家没强调就不用写，被扣两分，还有一道题人家让写出相关语句，我没着重读那个句子，只写了半句，一点都不完整，都是因为懒！我实实在在地失去了二点五分，要是拥有这二点五分，我就会是我们班级里的最高分了，哎，学习真的是一个字就有着千金的价值啊！一个字便能判定你的对错，存有两种缘由是由于上课的时候没有认真去听讲以及做完题目之后不去检查，我在上课时就是没能认真听讲，表面看似在听课，实际上却是在偷偷做小动作，因为觉得老师讲的并非重点内容，考试中是不会出现的，可我偏偏就答错了，越是老师讲过的，越是出现在试卷上了。老师讲述的旨在修正病句的内容，那属于重点范畴，然而我却未曾听闻，我内心真的懊悔不已，要是我能将那个用于修改的符号运用正确，我的分数将会更高 。
今后我必定要在上课时全神贯注地听讲，下课后一丝不苟地复习，做题目时不至于忽视语句里的任一个字，浏览题目至少三遍，不再刚愎自用，不再自认为自己考得不错，却对考出良好成绩的关键因素不屑一顾，一定要郑重严肃，郑重严肃，没完没了地郑重严肃。
成绩分析 篇六
初三学习，紧张且忙碌，匆匆忙忙间，迎来第一次月考，武装到牙齿的我们，从容去应对，然而在冷漠外表之下，隐藏着不安的心，还有激动的心。
请注意，以上改写是按照要求尽量让句子拗口难读，但可读性相对降低，请谨慎调整是否需要这种表达。
结束了考试，才刚刚开始心理游戏。我们期待着分数，那是梦想的分数也抱有期待，可又担心分数，那尚未知晓令人担忧可这已无法改变。多说没有益处，只能在心里默默进行祈祷
成绩发下来，全班都笑了，虽然有人笑，有人苦笑。
于班级之中，每一回进行考试时，分数的统计排名状况，总是我最害怕面对的，总是把我列为倒数计时的位置，这已然成为了令我恐惧的事情，它长时间地纠缠着我，始终不愿意离去 。
人向来存有贱性，他们老是不停地抱怨失败啊，还老是主动去选择失败呢，然而他们不晓得呀，其实早在平日里自己的言语行为当中呢，他们就心悦诚服地向失败的权威尊严低下头颅表示屈服了 。
化学老师们言辞称，考试属于提问者跟回答者两者之间的竞争对抗。提问者于其中布置隐患，回答者旨在应对清理相关因素。显而易见得很明白咯，我的个体身份却是属于非完全契合需求标准表现范畴值内履行动作职责的人员主体对象化身。在对应探查发现隐患方面心思不够细腻周密详尽充分，最终致使这一双方之间竞争对抗的最终结果导向了被判定为失败的不利方向局面状态。
我觉得此次考试失利的主要缘由是，我未曾积累充足知识，未曾仔细研读问题，我的知识仅局限于书本传播。当我面临困难退缩时，即便不亮灯光实际也是亮的。于这次考试而言，我缺失了以往应对考试的冲劲态度。改变是必定的，然而关键在于怎样去改变也就是怎么去改变。蜀山自有其独特道路，学海前行任务繁重路途遥远。勤奋是最为简单同时也是最为强大有力的。我必定要拥有“三灯五鸡，正当人轰轰烈烈”那种奋进的坚毅毅力。
花儿开放，随后花儿调落，花儿又一次开放，接着花儿又一次调落，结束所意味的并非是死亡，而是生命开始之后再度迸发出夺目耀眼的光芒，学习的海洋没有边际尽头，让我
期末考试成绩分析 篇七
在生存方面依靠质量，在进步方面借助反思。2010 年到 2011 年第一学期学生期末监测已然落下帷幕，我校较为圆满地达成了此次任务。区教研室针对三年级语文、数学学科开展了调考，相较于以往各自为政的学校自主考试，此种形式能够站在宏观视角对全区教育质量进行更全面的监测，提升了考试的信度以及效度。这种“纸笔测试”能够更良好地发挥“指挥棒”的作用，使其真正展现新课程理念，与课程改革相契合，达成以测导教以及以测促教的功能。测试之后的质量分析，宛如一面清晰的镜子，它不但展现出测试期间学生对于知识掌握以及应用的状况，还映射出教师于教学过程里的得与失，更使我们能够更加清醒地认知到，一份耕耘，会换来一份令人欣喜的收获，一份付出，终将换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析：
一、试卷来源及试卷评价：
本次考试试卷，是由区教研室统一命题的，教导处征求了意见，到这时，没有学科教师反映试卷相关意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷，是一份精心设计且有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定层次性，分值分配合理，既注重考察基础知识，又注重培养、归纳学生能力，能较全面检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：
【语文】：
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔。
试卷依据《标准》规定的教学内容，注意题型多样，能全面评价学生素质，同时按整套语文教材知识、 能力及情感发展总体结构设计，较全面考查学生学习情况。在注重考查学生基础知识与基本能力时，也适当考查教学过程，能较好反映学生实际知识掌握情况。
2、重视积累，提高素质
语文知识注重积累，从试卷编制来看，细节众多，基础知识范围广泛，试题所含知识点较为全面，题中涉及拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面考察，并且题目多样，评分项目详细且合理。
【数学】：
1、突出基础性与全面性
试卷可以针对1到6年级上学期所学知识的主要内容，开展较为系统且全面的考核，数与代数方面的考查知识能有机涵盖在其中，空间与图形方面的考查知识也能有机涵盖在其中，统计与概率方面的考查知识同样能有机涵盖在其中，实践与综合应用等方面的考查知识都能有机涵盖在其中，且突出了基础性与全面性。
2、突出生活性与教育性
数学源自生活，且应用于生活，试题着重突出数学知识在实际生活里的应用，将知识考查融入充满生活味以及教育性的题材当中，让学生于解决问题之际，还教育他们要留意勤于思考以及与人交流这件事的重要性，教育学生明白提高成绩时注意学习方式的必要性。
二、取得明显成效之处及经验：
1、以基础为立足点，对学生关于基础知识以及基本技能的理解与否、掌握状况实现恰当评价。
语文学科里，大部分学生对生字、词等基础知识掌握得较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，会加强训练，反复巩固，常抓不懈，逐个过关，从而让学生牢固掌握，本次考试中，学生基础知识的得分率相当高，像书写、看拼音写词语、形近字组词、常用标点符号运用、古诗名言的积累，查字典、修改错别字，学生都掌握得比较熟练、牢固 。
做到关注差异，并非去追求学生发展呈现整齐划一的状态，而是执着于追求个体发展能够达成最大化的结果。 。
把开放题引入教育评价之中，试题所反映出来的并非只是“会”与“不会”，亦非单纯涵盖“对”与“错”，它还能反映出对于问题理解的程度有着深度以及广度方面的情况，它可以为学生提供能够让其自己展开思考而且使用他们自身的数学观点去进行表达的机会，它会要求学生构建起他们的反应而并非是去选择一个简单的答案，它还允许学生表示他们对于问题有着深刻的理解，本次期末检测所使用的试卷在这一个方面是做出了大胆并且有益的尝试：
像四年级试卷当中第六大题统计部分的第3个小题，从统计图之上能够看出，人均寿命在逐年呈现某种态势，这表明学生的答案形式多样且不拘泥于固定模式，据此可以看出，孩子的创造思维能力是难以估量的，我们应当多为他们给予那样的机会，以此激发孩子的创造潜能。
从各年级成绩统计能够看出，填空题得分率较高，计算题得分率也较高，可以看得出学生在计算这项技能上的能力较强，学生在记忆方面的能力也较强，学生在理解方面的能力同样较强。由此能够见到，学生对于记忆方面的基础知识掌握得比较扎实，这一点没错，学生对于理解方面的基础知识掌握得比较扎实，这无误，学生对于计算方面的基础知识掌握得比较扎实，这是事实。各年级试题里解决实际问题的题目都占据一定百分比。像四年级试题第五大题“动手画一画”，学生所作的图不是十分规范，然而学生能够以灵活的方式运用不同方法去解决问题的能力还是值得予以肯定的。
3、题型灵活多变，体现课改理念。
试题着重于对学生动手能力的培育，涉及动手绘画方面等，还关注学生动脑能力的养成，例如解决问题这类情况，如此一来自从试题出现后学生的综合能力获取到了实实在在的锻炼 ，。
这次的试题，就算是基础知识，也是比较灵活的，难度是较高的，部分学生对于开放性习题的解答，较以前而言，是有较大进步的，学生的语文综合实践能力，得到了逐步提高，有不少学生，能结合自己的生活经验，和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解方面有明显体现，在写作等方面同样有明显体现。由此可见，在平常教学当中，教师们把基础知识教得坚实致密，将训练开展得频繁反复。同时，教师们能够重视教学的生活化，关注知识的内化与迁移。并且努力达成举一反三，实现触类旁通。立足课堂教学的范畴，延伸至课外学习的领域。所以，多数学生学习起来较为主动、灵活，学习能力有了显著的提高。
4、补差帮困，因材施教颇有成效
全体教师秉持面向全体学生的态度，为每一位学生负责，促使每一位学生进步。他们加强补差力度，着重补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用课余一些时间，及时做好补缺、补差工作，力争达成日日清。对学困生采取优先措施，像优先提问，先进行辅导，作业优先面批等，全面提升合格率。因各班存在提高合格率的具体措施，且行为得以落实，所以我们的合格率在渐渐提高。
三、存在的问题及原因分析：
语文学科存在的问题主要有：
1、追赶进度，忽视基本功训练。
易混淆的字，各年级确实存在仍然有少部分同学是并未完全掌握的情况，这就致使失分了。实际上，学生从基础知识的掌握开始，一直直到技能的形成，其间是还要有一个参与实践操作，以及反复进行训练的过程的。
2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。
一年级学生，其灵活运用能力欠佳，无法依照样子去完成类似题目，看图写话之际，部分学生表达能力同样较弱，写话格式都弄不明白；五年级语文教师，对于一些极为重要的基本功训练，未予以足够重视，缺乏长期的、反复的、始终坚持的训练，致学生基本功较差，试卷中，不管是作文还是阅读理解回答问题，均出现较多错别字 。其实呀，语文所具备的能力不外乎就是听、说、读、写这个范畴了，基于这一方面，只要身为老师的人们可以始终如一地持守着不断地加深阅读、持续地进行写作、反复地聆听、频繁地操练练习、大量地记忆知识以及不懈地盘问相关疑惑这些事，习惯这个行为表现是习成有益有效的而且能够得以留存传承以促进具备语文学习的良好习性，进而促使语文的获取分数得到更大提升，语文能够达到修养培育提升质量也必然将可以在不久之后等到期待中的时日实现。
数学学科中的主要问题是：
1、计算不细心，没有验算的习惯。
2、学生审题存在不严谨的状况，部分学生欠缺认真仔细的审题习惯，拿到题目之后常常想当然，凭借主观意愿去解题。以二年级为例，基础题的第2小题是要按照从长到短的顺序把序号填在括号里，然而学生没有用序号进行排列，导致失分较多，这应该并非是知识层面的问题，又如第5小题是断尺最长可以量多少米，学生却没有仔细去观察，也没有分析题目所要求的内容，错误较多。这种情况体现出学生的思维仅停留在表面，缺乏深度。
3、教师自身教学要求并不严格，具体呈现出如下表现，在作图方面，学生画图之时未使用铅笔，画完之后未标注相关数据，在卷面方面，做错了使用涂改液，改正纸乃至随意进行涂抹，在答题方面，内容混乱无序，颠三倒四，未书写单位名称，也未书写答语等，这些细节仍需老师们于日常教学里严格加以要求，逐步予以规范。
四、今后的措施做法：
存在这些问题，学校对此要予以这般高度重视，要认真去进行相应总结，要善于发现其中问题，并且及时展开整改。针对以上已然存在的状况，我觉得我们于新的学期之中要做好如下这些工作：
1、抓严抓实各项常规工作。
在学期开学之后，我们需严抓各类计划的制订，要求各学科教师于一周内制订好本学期的各项工作计划，要确保教学工作具备科学性、计划性以及可行性，做到每项工作开展之时有目标且有方案还有规划更有管理，同时在制定各类教学计划之际，要留意并强化可操作性，保障目标清晰明确，计划合理恰当，管理井然有序，严抓各科教学计划的落实。
2，进一步完善了教学常规检查制度，在新的学期，要依照“讲实用、讲效益”的原则，要求教师做到备课需“深”，上课需“实”，作业需“精”，教学需“活”，负担需“轻”，质量需“高”，并且将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学开展指导性管理。在期中时，我们还要准备组织开展教学质量调研抽测活动，要组织全体教师进行监考，之后还要进行质量分析，以此帮助教师找寻问题的根源，进而明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把控好教材，朝着课堂40分钟去要质量，提高单位时间的效益。
（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
一来要抓备课，能提高备课质量乃是教师上好每一堂课的关键所在，这要求做到环节达到齐全标准，且目标明确清晰，重点突出显著，难点务必突破，设计要合理考量，板书需做到规范，习题要符合适当要求，反思也要紧随跟上，每一堂课，都尽力争取做到既要把握课标，又要吃透教材，还要挖掘到位，更要保证知识准确无误。
怎样上好一堂课，针对二抓课堂，教导处持续组织全员听课活动，让大家去听，听完大家进行评价，进行“说长道短”“评头论足”，以此帮助教员寻觅不足，助力做出改进，推动每一位教师的课堂教学质量意识持续提升。
我们要进行三抓反馈，主要抓作业以及单元检测，在新的学期，我们会开展作业批改的检查，要求是，语文每课都得必须有作业，数学每天都应该要有作业，英语每周都需要有两次作业，作业布置要达成内容精、形势活、质量高的标准，提倡进行分层布置，所进行布置的作业要把培养和提高学生各方面的能力当作基点，作业批改要做到及时、认真，学生数量少的班级要做到面批，错的要立马当场指导学生改正，并且当场复批，要努力做到每一个学生都能够过基础关。
2、加强学习，引领成长
⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
⑵ 借助我校的校园网，组织教师观看教学录像，充分发挥农远设施的作用，把一些优质课刻录成光盘，发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学习。
⑶持续抓好“五个一”，也就是对教师提出要求，要求教师每学期阅读一本好书，要求教师每周撰写一篇教学反思，要求教师每月撰写一篇能够展现个人水平的创新教案，要求教师每学期上台讲解一节观摩汇报课，还要撰写一篇具备价值的教学论文。
3、加强随堂听课。
新学期到了，教导处会不定时进到课堂里，深入到教学的最前线，以便随时找出问题，及时予以指导、改进，课后除了查教师教案，还要听教师教学设想，看教师课后作业设计，询问学生掌握状况等，并且做好记录，给出建设性意见，催促整改，让教师持续提升课堂教学能力，进而追求课堂教学的有效性 。
4、认真组织开展好每次的教研活动。
需求教研组用心筹备，明确时间，确定人员，具备针对性，保障教研活动产生功效，使得全体教师均可从中获益，强化集体备课，借助集体研讨，提升教师对于教材的整体把控能力。
境界由眼界所决定，出路因思路而产生。这次期末考试质量分析有着对工作的总结意义，还存在对今后工作的思考价值，这让大家明晰了下一阶段的工作目标，在后续工作里实现思想的统一，对教育理念予以更新，我们会持续去摸索提升教学质量的路径，于实践当中展开反思，于反思之际进行改进，在改进进程中实现提高，力求获取更为优异的成绩。
成绩分析 篇八
今天，我们的期中考考试成绩终于要公布了。
先前，我，还有爸爸、妈妈等众人，皆急迫地一心想要晓得我的学业成绩。此过程中，我整日都在讲：怎会是这样的状况？为何成绩单还不发放下来呢？就因这事儿，妈妈还曾向老师询问过好几次呢！未曾料想到的是，直至今日竟然就公布出来了。
毛老师在念成绩之前，先向大家说了这么一句，这次考试成绩出乎我的意料，同学们一听，个个提心吊胆，难道我们考得很不好吗，谁知，毛老师又说道，出乎我的意料好，只有两个人下了90分，其他41人都在90分以上，大家听了这话，松了一口气，我立刻庆幸起来，这下我好交差了，原来，我一直担心自己考得不好，现在看来应该不会太差。
随后，毛老师兴致勃勃地讲道，第一名是99加上9分，其中有雒欣可、王厚植等多人拿到了这个成绩；第二名是99分，拥有章欣彤、吴启辉等人；其他95分以上的人包含邓露玫、余佳可等等。我一边聆听老师宣读成绩，一边思索，不知道这些人当中有没有我。思考着，思考着，我紧张得身体都开始颤抖了。
直到毛老师念完，我终于平静下来不再颤抖，原来，我没听到自己的名字，由此我明白自己这次考得不理想，内心也满心失望 。
一番仔细认真地分析过后，我知晓了此次考试成绩不理想的缘由。其一，我未曾进行认真细致的检查。倘若我实施了认真检查的行为，说不定还能够获取一个较为可观的高分呢！其二，这也是核心关键的一点，前些日子我的学习态度相当糟糕，如若不是老师以及妈妈不断加紧施加督促，恐怕我根本无法取得当前这个分数呀！
虽然我这次考得很不好，但下次我一定会争取考个好成绩的。
成绩分析 篇九
就在最近，确切而言是上上周，开展了一回规模巨大的考试，那便是月考，成绩自然是有好有坏，有的成绩发布犹如晴天霹雳，有的成绩下发又仿若雨过天晴这般。唉，总归就用这么几个字进行概括，成绩差的回到家中会遭受批评，成绩好的回家会得到夸赞，然而好坏并非关键所在，最为重要的一点是，势必得回家认真剖析此次的月考试卷，力求下次考试不再犯下与预期一模一样的错误。所以，便在下面撰写了一篇考试分析。
