教育部发文加强中小学日常考试管理，多举措促学生全面发展

近日，教育部办公厅印发了一则《关于进一步加强中小学日常考试治理方面规定的告知倡议》，其明确规制了要降低日常考查测试的频率速度，提高升级日常测试检验的品质质量，着重强化考试安全领域的风险防范举措手段，进而减轻学生身上沉重的学业负担压力，最终达到促进学生全方位全面健康良好发展的目的效果。

你所叙述的《通知》，针对中小学日常考试范围给出了清晰界定，中小学日常考试嘛，它指的是，地方以及学校在日常教学进程里，为了查验学生阶段性学习成效，并且服务于教学改进，从而面向年级全体学生组织施展开的那些考试，这里面不涵盖初高中学业水平考试以及普通高等学校招生全国统一考试。

明确管理职责，压减考试频次，严格命题管理，强化审核把关，优化结果应用，强化保障能力，抓好责任落实，对于中小学日常考试， 《通知》 提出七方面重点任务，20条具体举措。

普通高中学校要

严格控制考试次数

针对不同学段分类提出考试频次的控制要求。

逐步增加应用性、探究性、

开放性和综合性试题比重

命题要严格按照课程标准以及教学实际来进行，要强化素养导向，重视试卷内容结构与难度实施调控，逐步加大应用性、探究性、开放性以及综合性试题的比重。绝对禁止向任何组织和个人去购买试题、试卷。对于命题能力欠缺的学校，由上级教育行政部门来组织命题，提供题库以供学校选用并组卷。

实行等级评价淡化分数竞争

要进行考试审核机制的构建以及完善，以此来处理考试存在的随意性这一问题。还要推行等级评价之举，将分数竞争予以淡化，进而引导正确教育评价观的树立，达到缓解学生考试焦虑的目的。

探索人工智能赋能日常考试的场景应用

增强教研跟培训，促使教师命题水准高升。择取地方进行人工智能于平常考试里命题、组卷、阅卷、分析等几个重要环节当中场景使用情况的探究 。

建立监督问责机制，试卷命制者、选用者和审核者一体同责。

教育部基础教育司负责人就有关问题回答了记者提问。

1.请介绍《通知》出台的背景和主要考虑。

中小学日常考试，是学校教育教学工作里的重要一环，对诊断学情教情、改进教育教学有着重要作用。然而近些年来，部分地方以及学校，在日常考试当中，存在管理不够规范的情况，存在考试次数偏多的现象，存在命题质量不高的状况，存在审查不严的问题，存在结果使用不当的情形，这增加了学生不必要的学业负担，影响了学生的全面发展以及健康成长。

教育部充分调研并广泛听取意见，在此基础上研究制定本《通知》，目的是贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》、三年行动计划以及深化“双减”改革有关部署要求，进一步规范中小学教育教学秩序，通过加强中小学日常考试全流程管理，有效压减考试频次，全面提升考试命题质量，强化考试安全风险防范，优化考试结果运用，切实减轻学生过重考试负担与学业压力，引导树立科学教育评价导向，更好服务学生全面发展、健康成长，推动基础教育高质量发展。

2.如何界定“中小学日常考试”的具体范围？

《通知》对“中小学日常考试”范围作出明确界定，这种界定主要局限于地方以及学校在展开日常教学进程里，是为了去检验学生阶段性学习成效，并且是服务于教学得以改进的情况下，才会面向年级全体学生组织实施的考试行为，其中不涵盖初高中学业水平考试以及普通高等学校招生全国统一考试。

3.《通知》明确了哪些重点任务？

《通知》给出七方面重点任务，有20条具体举措。其一，更一步明晰管理职责，分别针对省、市、县级教育行政部门，教研机构以及学校给出具体职责要求，去健全日常考试分级监管机制。其二，更一步削减考试频次，针对小学、初中、高中不同学段，分类给出考试频次控制要求。其三，更一步严格命题管理，严格依照课程标准和教学实际来命题，强化素养导向，注重试卷内容结构与难度调控。其四，更一步强化审核把关。构建完善考试审核机制，着重强化合规性、政治性及科学性把控。五是再度优化结果运用，推行等级评价，弱化分数竞争，引领树立正确教育评价观念，减轻学生考试焦虑。六是再度强化保障能力，加强教研与培训，提高教师命题水准，探寻人工智能助力日常考试的场景应用。七是再度抓好责任落实，营造监督问责机制，确保试卷命制者、选用者与审核者承担相同责任，保障《通知》各项要求切实落实。

4.在压减考试频次方面，《通知》提出了哪些具体要求？

《通知》针对不同学段，分类提出了考试频次的控制要求，小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级可根据不同学科实际适当安排一次期中考试，普通高中学校要严格控制考试次数，严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试，为适应毕业和升学需要，初高中毕业年级可在总复习阶段组织1—2次模拟考试，《通知》强调要建立考试备案制度，切实解决考试随意性的问题。

5.在提升日常考试命题质量方面，《通知》有哪些关键举措？

考试的科学性以及有效性，与命题质量有着直接的关联。《通知》针对质量防线进行筑牢，是从“命题依据、试题要求、命题来源、审核把关、专业支撑”这五个方面着手的。其中一方面是严格依标命题，此要求依据国家课程标准以及学校教学实际来进行命题，强化核心素养立意，将偏题、怪题予以杜绝。另一方面是优化试题结构，强调要对试卷内容、题型以及难度结构进行科学优化，逐渐提升应用性、探究性、开放性以及综合性试题的比重，引导教学从知识传授朝着素养培育转变。还有一方面是规范命题来源。任何组织以及任何个人，都严禁去购买试题、试卷。命题能力欠缺的学校，由上级的教育行政部门来统筹组织命题，提供题库以供学校选用组卷。四是要强化审核把关。建立健全考试审核机制，着重加强合规性、政治性以及科学性的审核把关，确保试卷内容科学、合理，杜绝出现违背社会主义核心价值观的内容。五是要加强专业支撑。推动各级教研（考试）机构加强命题指导与质量监控，由教育行政部门统筹推进命题审题人员配备与能力培训，持续提升教师命题水平。

6.如何确保《通知》各项规定能够落到实处？

《通知》于责任落实以及监管问责这两方面强化保障，以此推动构建起各级联动、权责清晰、监管有力之落实机制 ，其一，压实各级管理职责 ，《通知》针对省、市、县级教育行政部门 ，教研机构以及学校分别提出具体职责要求 ，逐级压实责任链条 ，省级教育行政部门承担统筹领导责任 ，市、县级教育行政部门履行直接监管职责 ，教研机构发挥专业支撑作用 ，学校严格落实执行主体责任 ，其二，建立监督问责机制 。强化对于过程的监督以及结果的问责，把责任贯穿于考试管理的各个环节之中，明确试卷命制的人员、选用的人员以及审核的人员一体承担相同责任，保证各项要求能够有效地得到落实，共同营造出规范且有序的良好教育生态态势 。

新民晚报（xmwb1929）综合央视新闻、微言教育