考试不用刷题了？双减后首个期末考，孩子考什么家长怎么帮
1月10日当天, 有新华社的消息从北京传来, 其标题是, 考什么, 怎样考, 要看清楚“双减”后期末考试所呈现出的新变化。
新华社记者
首个期末考试季随着“双减”政策实施到来啦！在 2021 年, 力度极大的“双减”政策在全国将近 21 万所义务教育学校落实。“双减”之后的期末考试跟以前相比有怎样的新变化? 一起来揭开谜底！
“玩”出综合素养建议
1月4日, 广州市开发区第二小学教育集团举办了一回与众不同的数学趣味评价活动, 具体是, 请说出17减9的结果, 要求在5秒内给出答案, 还请用钟表模型拨出3时来……
广州市开发区, 第二小学教育集团的, 数学趣味评价活动的现场, 由受访者提供图片。
黄楚涵所在的是二年级2班, 她迅速完成了全部项目, 她开心地讲, 想不到期末评价居然能够考察动手能力, 实在是极具趣味！
于辽宁省阜新市, 阜新蒙古族自治县蒙古族实验小学二年级6班的安子贺讲, 此次期末考试轻松且愉悦, “别具一格的考试！并非在教室里紧张答题, 而是转变为了愉快的智慧尽情闯关。这着实是我最为喜爱的一回考试。”。
位于辽宁省阜新市阜新蒙古族自治县的蒙古族实验小学, 其期末举行表现性评价活动的现场, 由受访者提供图片。
和田路小学, 位于上海市静安区, 该校一、二年级学生的期末考试, 是那种趣味十足, 还能满足知识考查要求的闯关类游戏, 此考试对成绩的认定并非分数, 而是一个个荣誉称号。
和田路小学的校长张军瑾讲道, 对于低年级的学生而言, 像“毫克”“面积”这类概念, 更加需要在生活当中去理解, 教师们设计了闯关游戏、TED演讲等活动内容, 将对知识以及技能的考查融入到里面。在评价方面以激励作为主要方式, 挖掘每个学生身上的闪光点, 分别授予“小创会计算”“小创会朗读”等称号, 以此增加孩子们获取新知识的快乐。
可以不存在分数, 然而却不能够没有对于教学情形的诊断。张军瑾等校长持有这样的看法, 相较于以往的纸笔测试而言, 品类丰富且形式多样的游戏活动更能够判定学生的综合素养。
各年级在进行期末考试之时设置了数量不少的考试项目, 举例来说, 四年级存在着 32 项考试项目, 其中涵盖知识类、技能类等等, 此为辽宁省沈阳市浑南区第九小学校长侯明飞道出的情况, 在考试完结之后学校会给予家长一张综合素质分析报告, 从而使得家长能够更具全面性地去了解孩子的兴趣及潜能状况。
“考”出知识运用能力
在北京冬奥会, 以及冬残奥会开幕的时间, 马上就要到来的时候, “冬奥”这个话题, 变成了许多学校的考试涉及的内容。
按着冬奥会的7个大项, 学校设置了7个学科的“闯关”活动, 以使孩子们能够体验到冬奥会的乐趣。南京市游府西街小学校长万代红表明, 于“冬奥入场式”环节, 同学们会识读一些国家以及地区的名称, 借助字典检索不认识的字。“部首查字法是小学二年级语文课程的重点, 设计这个环节, 就是激励孩子们不但要‘学语文’，更得‘用语文’。”。
一、二年级学生被南京市游府西街小学用来准备主题游园会“闯关”答题卡的, 是这个。新华社记者陈席元 摄。
广州市海珠外国语实验中学附属小学, 举行了一场“冰雪奥运英语嘉年华”, 是专门针对一年级学生举办的。（受访者 供图）
在广州市海珠区万松园小学, “数学乐翻天, 松苗齐闯关”活动取代了以往的考试形式, 有的孩子抽取扑克牌进行口算, 有的运用工具实地测量长度与角度, 有的在商场模拟情景下开展了一场愉快的“购物”, 孩子们都说, 原来生活里处处都在“考”数学, 这样的体验极具乐趣且大有收获。
阜新蒙古族自治县蒙古族实验小学的校长王秀莲介绍说, 在“双减”之后的首个期末考试, 学校针对一、二年级的学生开展了“争星闯关”表现性评价活动, 通过游戏的方式来检测学生对于学科知识的掌握状况以及知识迁移运用方面的能力。
广州市开发区第二小学的校长李悦新讲道, 借助听的途径, 凭借看的方式, 以及运用动手去操作等办法, 来考查学生这一学期知识的掌握情形, 其目的在于使学生摆脱考试所带来的压力, 达成学以致用的效果。
“验”出“双减”落地效果
此时此刻的期末考试, 不但在检验着那帮学生各自的学习成果, 更是针对“双减”实施成效所开展的一回“考核”。
“双减”被上海市黄浦区卢湾一中心小学四年级的学生张家菱打出了100分, 她颇为自豪地告知记者, 在课后服务那个时间段就能够将作业给完成掉, 回到家后能够去阅读自己中意的书籍、从事画画以及练拳这些活动, 她最为喜爱学校所开设的体育活动层面的兴趣课, 其中包含滑冰、滑雪以及冰壶这类项目。
万代红说, 过去到了期末的时候, 复习的方式就是进行“刷题” , 当今的情况下, 教师是需要加强学习研讨的, 要进一步去提升课堂质量, 是在“应教尽教”这个基础之上, 达成精准施教；与此同时, 学生培养评价体系是要进一步完善的, 要鼓励具有多维度的评价方式。
并非“双减”所减的是师者责任, 并非是减弱学校教育主阵地的功能, 卢湾一中心小学教师张帆持有这样的观点, 在减轻学生负担之际教师需要提高教学效率, 要在教学研究方面投入更多精力, 持续不断地锤炼育人本领。
王秀莲讲, “考什么”对“教什么”造成影响, 学校会持续创新评价机制, 促使教师教学理念发生转变, 推动师生教与学方式得以改变, 使教育回归本真, 给予孩子们纯真快乐的童年。（记者郭宝江、陈席元、郑天虹、吴振东、王莹）
