如果家长想知道孩子的考试成绩，必须使用一款名为“数智家校”的应用程序，每月支付5元才能成为会员？近日，河南省信阳市平桥区新港学校一名学生家长反映的情况引起关注。对此，涉事学校表示，学校从未统一要求家长使用该软件，也没有统一要求老师使用该软件发送学生成绩，但承认有少数班级的部分学生使用过该软件。该应用程序。
涉事学校回应称，否认全校通过付费应用向家长通报学生成绩。不过，从反应来看，确实有一些学生使用了该应用程序。而且，根据这款App“教学、学习、管理、测试、评价五大核心应用”的功能描述，如果没有老师的积极推动，学生显然不会主动使用。正如涉事学校所说，该事件暴露了学校日常管理和家校沟通方面存在的问题。
家长对孩子学习成绩的了解是家校沟通中最基本的知情权。无论出于何种原因，如果家长只能通过付费应用来了解孩子的学习状况，这不仅给家庭带来了额外的负担，也在一定程度上削弱了家校沟通，甚至增加了学校与家庭的不和谐。因素。事实上，任何一个家长面对这样的经历都很难不感到荒谬。
人们有理由问：这款App是如何走进校园的？这是个别老师自发的行为，还是有关学校有组织的行为？学校或部分教师与相关经营企业之间是否存在不当利益关系？
据涉事学校回应，“数字家校”App是某通信服务公司推出的应用软件。它主要起到门禁卡的作用。自动感应学生持卡进出校门，并将学生进出校门信息发送到家长手机上。该软件具有发送学生成绩的功能。本App要实现上述功能，学校必须提供相应的便利。对于本应用利用这一便利而衍生出的其他功能，学校应履行审查和监督义务。
近年来，不少学校在教学、学生管理、家校沟通等方面都使用了数字化工具。通过智能工具的合理使用，教师可以提高工作效率，释放精力提高教学质量；学生进出校等信息更好掌握，让家长更容易了解孩子在校情况；家长、学校、老师之间的沟通也比较顺畅。总体而言，学校的数字化建设让老师和家长更加方便，也让学生享受到更安全、更便捷、更完整的校园生活。
但学校数字化建设必须坚持数字赋能的原则，而不是追求形式上的“智能化”。为了数字化而数字化，不能给教师、家长和学生增加负担。老师可以通过最基本的聊天工具向家长通报学生的表现，那为什么还要使用专门的应用程序呢？多一个平台就会多一种风险。会涉及学生隐私保护问题吗？
使用数字工具的基本目标是促进沟通，而不是让家校沟通变得更加冷漠。即使不涉及成本因素，如果家校沟通仅仅依靠一个“冰冷”的平台，缺乏针对性的讲解，这样的数字化看似方便，但实际上却影响了家校沟通的核心精神。
对于大多数家长来说，他们想知道孩子的表现，很多时候他们并不满足于知道一个数字。他们需要了解孩子成绩上升或下降的具体原因，以及哪里有改进的空间，并调整家庭教育与学校教育的配合方式。无论是家长会还是老师与家长一对一的交流，都具有不可替代的意义。
因此，这一事件不仅警示学校规范收费项目，也提醒广大学校开展数字化建设：技术不是目的，支持学生成长才是教育的最终目的。 （来源：光明网）
