12月1日，浙江省政府新闻办通过其官方微信公众号发布了一则公告，宣布成立一个由省长袁家军担任组长的调查小组，专门负责对高考英语科目的考试成绩进行详尽的调查与核实。该调查小组的调查结果将会被迅速地公之于众。
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浙江教育考试院就高考考生英语成绩出现波动的问题作出回应，表示已经对此事展开调查。这一消息由新京报的“我们视频”栏目制作并发布。
11月24日，浙江省高考英语科目考试成绩揭晓，随即引发了部分考生和家长的不满。众多考生反映，他们的实际得分与预估分数相去甚远，作文部分尤为明显，分数差异巨大。更有考生对此表示怀疑，认为可能存在“倒加分”的现象。
11月27日，浙江省教育考试院作出回应，指出在答卷试评过程中，发现某些试题的难度较去年同期有所提升。鉴于此，针对难度较高的第二部分（阅读理解）和第三部分（语言运用）中的部分试题，评分标准对难度系数进行了调整，并实施了加权赋分措施。
然而，这一答复并未消除考生和家长们心中的疑问。在12月1日，浙江省政府新闻办公室通过其官方微信公众号发布了一则公告，宣布将组建一个专门的调查小组，负责对高考英语科目的考试成绩进行详尽的调查和核实。调查结束后，相关结果将会被迅速公之于众。
浙江省政府新闻办公室通过其官方微信公众号发布通告，决定组建专项调查团队对“加权赋分”一事展开深入调查。相关截图信息已对外公布。
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英语成绩引争议 疑出现“倒加分”
2018年下半年浙江省普通高中学业水平考试成绩于11月24日上午由浙江省教育考试院对外公布，其中英语科目成绩引发了广泛质疑。众多考生的实际成绩与平时成绩存在显著差异，原本成绩优异的考生分数却偏低，而平时成绩不佳的考生却意外取得了较高的分数。部分考生对此表示怀疑，认为可能存在“倒加分”的现象，因为那些客观题部分被扣去十几分的考生，竟然获得了135分以上的高分。
据了解，浙江省的高考英语试卷总分达到了150分，这个分数由两部分组成，一部分是110分，另一部分是40分。在这110分中，客观类试题占据了主导地位，它们主要是选择题和填空题，这些题目的答案通常是固定的。而剩下的40分则分配给了主观类试题，这部分试题包括两篇写作，一篇是应用文，得分是15分；另一篇是概要写作，得分是25分。
衢州的一名考生向新京报记者透露，这次英语考试的难度相较于以往有了显著提升，按理说大家的分数理应有所下降。然而，成绩揭晓后，该考生惊讶地发现，班上超过一半的同学英语成绩超过了130分。这一现象表明，即便在客观题部分有所扣分，这些同学在主观题上的扣分大约只有5分左右，而且作文成绩明显比平时出色。
顾同学来自浙江嘉兴，他这次的英语考试成绩明显比平时要低。他向记者透露，自己客观题部分扣了17分。根据他以往的经验，这次的成绩本应接近120分，与平时的成绩相差无几。然而，当分数揭晓时，他的英语成绩竟然只有100分。
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浙江省考试院表示对部分试题“加权赋分”
浙江对高考英语科目中的“倒加分”现象进行调查，通过动画形式揭示了“加权赋分”的具体含义。这项动新闻作品由新京报制作推出。
许多考生反映，他们在早上已经核对过答案，当11月24日成绩公布后，众多同学开始对他们的英语成绩表示怀疑。在顾同学的班级里，就有同学通过网站、电话等途径提出了投诉，然而，对方只是简单回应说“我们会进行调查”。
11月27日，浙江省教育考试院正式发布通告，明确指出浙江省的高考英语科目将在一年内组织两次考试机会，考生有资格报名参加两次，并且可以选择其中成绩较好的一次作为最终成绩。
针对英语考试成绩的考量，浙江省考试院指出，在刚刚落幕的11月英语考试中，通过答卷的评估发现，部分题目与去年同期相比，难度有所提升。为确保历次考试试题难度基本保持一致，浙江省招生委员会组织专家进行了深入研究与论证。在制定评分标准的过程中，决定面向全体考生，对难度较高的第二部分（阅读理解）和第三部分（语言运用）中的若干试题，进行难度系数的调整，并实施加权计分。”
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赋分标准被质疑不公开透明 省长牵头调查
浙江省考试院的这一回复并未能打消学生与家长们的疑虑，他们对于为何加权赋分会提前未进行通知、具体的赋分标准究竟为何等问题，纷纷提出了新的疑问。
2014年，浙江省发布的高考改革试点计划中规定，仅对非语文、数学、外语的选考科目实施评分，并设定高中会考成绩达到合格为评分的必要条件，每个等级之间的分数差距固定为3分，起始评分设定为40分。
浙江省此前公布的高考改革方案。浙江省教育考试院官网截图
因此，本次对英语科目成绩的评分并非遵循常规做法。同时，浙江省考试院在考试开展之前，并未向考生透露有关英语成绩评分的具体信息。
此外，对评分准则的合理性产生了疑问。来自嘉兴的顾同学透露，考试落幕之后，同学们对标准答案进行了仔细比对，“我们班英语成绩最好的是139分，可客观题却扣掉了12分，这样的分数是如何计算得出的？”顾同学对英语考试的评分准则感到十分困惑。
家长们向新京报记者透露，这次评分并未进行公开，调查环节亦无第三方参与监督，而浙江省考试院截至目前仍未对外公布评分的具体准则。
高考英语成绩的争议持续了一个星期，浙江省政府新闻办公室在12月1日作出回应，强调浙江省委和省政府对此事给予了极大关注。他们已经组建了一个调查组，由省长袁家军担任组长，并邀请了相关领域的权威专家参与。该调查组将对相关情况进行详细调查和核实，并且调查结果将会被迅速公之于众。
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声音
法学专家：浙江高考英语“加权赋分”缺乏程序正义
孙东东教授指出，浙江省此次对英语成绩进行赋分，旨在提升全省考生的平均成绩，然而此举措却导致考生实际成绩出现波动，其中一些原本成绩优异的考生分数可能下降，而成绩较差的考生分数则可能上升。高考作为一项选拔性考试，依赖于成绩的差距来选拔优秀学生进入大学，因此浙江省的这一做法在选拔人才方面的影响力并不显著。
孙东东向记者透露，在之前，山东和广东也实行过类似的分数赋值方法。这种方法就是将高考成绩转换为“标准分”，总分上限为900分，分数的转换依据是考生在全省的排名比例。在那个时期，想要考取北大等知名高校，山东和广东的考生需要达到800分以上的成绩，这对他们来说是一项不小的挑战。
孙东东指出，浙江省考试院在此次考试中并未对考生进行赋分情况的预先通知，这样的做法在程序上显得不够公正。
新京报记者 王俊 实习生 应悦 编辑 张太凌 校对 陆爱英
值班编辑 吾彦祖 花木南
