各位评审专家，你们好！我是参加小学语文教师岗位面试的第八位选手。本次试讲的内容是古诗《静夜思》，现在我开始进行教学演示。
一、导入
师∶上课 !同学们好，请坐。
师∶同学们喜欢猜谜语吗 ?
师∶好的。预备好了，现在进行。"它有时出现在山腰，有时停挂在树梢，有时是圆形的镜子，有时是弯曲的镰刀。"
老师问同学们，这到底是什么，请大家猜一猜，老师看到大家脸上露出非常确信的表情，于是请一位同学来回答，这位同学说是月亮，老师问大家，你们觉得他说得对不对。
是的，请看投影幕布上教师展示的图像，那轮如此漂亮的明月实在令人着迷。
师∶诸位是否也很喜爱这轮明月呢，确有一位诗人，他和大家怀有相同的情感，同样钟爱它，并且还因此创作了一首诗，现在就让我们一同欣赏他的佳作。
师∶大家拿起小手来板书课题《静夜思》。
二、新授
师∶同学们再次齐读课题。大家知道静夜思是什么意思吗 ?
师∶好，有同学说思念，还有同学说夜晚，咱们连着一起就是?
师∶好，在夜晚静静地思念着。
师∶那是谁在思念呢 ?
老师：确实，就是咱们那位著名诗人李白。谈到李白，老师要向各位介绍这位"知名人士"。
师∶李白呢是我国唐朝著名诗人，有"诗仙"之称。
李白二十五岁那年离家出走，向东游历淮扬一带，一年之内就花掉了三十万两银子，钱袋早就空了，还因此生了一场重病。中秋节的夜晚，他独自一人躺在旅店里，清冷的月光洒满了整个房间，不知他会想起哪些往事呢？
师∶看你举起了手，请你。
师∶你觉得他会想家，想爸爸妈妈。
师∶说的不错，很有道理哦，请坐。
老师问，他究竟领悟了哪些内容？我们不妨通过古诗来探寻一番。同学们先欣赏课文朗读的动画，同时留意标注出诗歌的韵律和间歇之处。
师∶看过之后，你一定也想来读诗啦 !
师∶接下来请你借助拼音，自由读古诗，一定把每个字音都读准。
师∶开始朗读吧。
师∶谁来拼读这几个生字?
师∶请你当小老师吧。
师∶疑（Yi）、举jü）、望（wang）。
老师∶读得非常精准！接下来请你指导大家，这几个音节在读的时候应该留意哪些方面？
确实如此，Yi属于整体认读音节，不可以分解来读。没错，老师也想告诉大家，韵ü母的写法不带点。
老师，还记得这个口诀吗？小ü遇到jqx，马上脱帽要敬礼！老师，同学们真会学习！
请将这几个生字放入诗篇中，逐字逐句地念出来，注意把握古诗的韵律和断句。有谁愿意把整首诗念给大家听。
师∶"床前/明月光，疑是/地上霜……."
师∶读的真不错，不仅准确，而且读出了古诗的节奏和韵律。
老师请同学们念一下诗歌的前两句，琢磨一下"明月光"具体描绘的是什么样的月光。
确实如此，今晚的月亮分外清晰，也格外耀眼。大家仔细瞧，那清辉正好洒落在诗人枕边。
师∶针对这两行诗句你有什么地方不理解呢 ?师∶请你来问!
师∶哦，你不理解"疑"的意思。谁来帮帮他 ?
师∶解答的真好!"疑"是怀疑、好像。
老师让我们借助图像来了解霜，这种白色冰晶在秋冬季出现于地面附近，例如屋顶、草叶和地面等地方，会堆积起来形成霜。
师∶请各位试着解释这两句诗的含义。要用"什么如同什么"的句式。师∶皎洁的月光洒在诗人的床铺上，犹如一片洁白的寒霜铺在地上。
老师问，诗人的文字这样表达，让人有什么样的感受呢？老师又说，是的，是一种清冷孤寂的体会。
夜晚，清冷的月辉铺满地面，仿佛覆盖了一层寒霜似的。四周寂静无声，诗人又远离家人，倍感孤单凄凉。请试着用清冷感伤的语调，念出前两句诗。
师∶谁来读给大家听 ?
师∶请你来!
师∶你真像小李白啊!读出了你的情，走进了诗人的心。
师∶谁再读读后两行诗句 ?
师∶什么叫"举头"?你能做个动作来理解吗 ?
您的姿态非常规范，谢谢您给大家做榜样，诗人现在在忙什么呢，您要表达的话，请到前面来。
师∶是的，诗人抬头望着天上的明亮的月亮。
师∶诗人抬头看到皎洁的月光，低下头又想起来什么了?
老师，清冷的月光勾起他的乡愁，让他想起了家乡的夜空，心中惦念着远方许久未见的亲人。
师∶谁能读出诗人的心情 ?师∶读的真好，有古诗的韵味。
师∶谁来当小老师点评下 ?
师∶确实如此，将"明"和"望"以及"思"这三个字读得更加清晰有力，这样就能更加明显地表现李白内心的那种思念之意。
师∶请同学们边读边想象画面，试着背背这首诗。
三、小结作业
老师，我们今天的诗歌学习活动即将告一段落。在这一堂课里，你获得了哪些知识呢？
老师，是的，我们已经掌握了古诗的节奏韵律，并且体会到了作者对家乡和爱人的深切挂念。
老师要求同学们在课外，通过诗歌与图画相结合的方式，展现《静夜思》所描绘的景象，放学后请务必完成这项任务。
