在教师资格面试里, 大家常遇到的那些问题, 基本上百分百都是从三个核心环节里头出来的, 这三个方面一个是规定问答方面的内容, 另外一个是试讲相关的表现最后还有就是答辩这个部分。
每个部分的考查重点啊不太一样, 常见的题型也各有区别, 并且这跟你是考哪个学段比如说是幼儿阶段、小学阶段、中学阶段, 以及你是教哪个学科像什么语文呀数学呀之类的这些因素也有比较明显的关系存在着差异的。
我们下面来直接分析这三个环节的情况, 你会清楚地看到所有问题的关键所在, 也就是一个问题被指向了同一个核心焦点, 即你究竟是不是一个合格的教师, 与此同时你是否还具备未来的发展潜力。
这个规定本身是个问题, 考察的内容是什么呢? 它考察的是所谓的“教师基因”。
这是面试的第一关, 要在五分钟之内回答两个问题, 这里的问题库是固定的, 主要会被分为成五个不同的部分, 用来考察你的综合素养。
关键的差别就体现在学段的不同上面, 大家虽然同样都在考“应急应变”这一项能力内容, 但是幼儿学段的问题会是像“孩子午睡时间如果尿床了要如何处理”, 其侧重点在于安全以及保育工作, 小学学段可能会提出关于“应当怎样培养低年级学生的课堂注意力集中程度”这样的问题出来, 其主要目的在于习惯的养成工作方面, 而中学学段可能涉及的题目就是诸如在发现学生存在某种早期恋爱倾向的情况时, 教师需要如何进行相应的引导, 这部分主要关注的是青春期心理相关的议题。
在试讲这个环节里面, 仅仅十分钟的时间就能够暴露出在教学方面存在的所有短板问题。
现在给你提供了二十分钟的时间用来备课, 又提供了十分钟的时间来进行模拟讲课, 这里需要关注的所谓高频问题其实并不是负责考试的人员所提出的疑问, 而是你在实际操作过程中极有可能自己不小心掉进去的陷阱。
首先, 学科存在属于其自身的、被称为“职业病”的现象。
其次, 有三个方面属于通用的高压线区域, 一旦触碰到了这些区域, 就一定会被扣掉相应的分数。
考官的手里是有评分表的, 其中教学实施这一项是独占25分的, 满分一共是一百分, 它算是权重最高的部分, 会直接考核你的课堂结构、讲解的准确性以及节奏把控的情况。
言语表达这一项是占分的, 分值是15分, 思维品质这一项各占15分。幼儿这个学段是比较特殊的, 技能测试是必考的一项, 比如简笔画、弹唱和舞蹈, 分值占比是很高的。
在答辩这个场合里面, 会有人追问你五分钟来问你专业的底牌。
等试讲这一关顺利走完了, 考官就会针对你刚才表现出来的样子, 顺带着问上大约五分钟的时间。这些会被问到的问题压根没法通过事前死记硬背的方式来提前准备好, 可是追问起来的大方向好歹是可以提前估摸出来的。
这一把刀子, 头一茬往往是冲着你的教学设计去的。比方说你会被问起: 为什么在这个地方安排了小组讨论? 你的板书设计, 到底是想要突出什么样的重点内容? 这些提问的目的, 是来查验你的设计过程当中有没有可靠的依据支撑, 还有你本人是不是真的已经透彻理解了相关的教学意图。
切出第二刀来, 这一刀是直接地指向学科的专业知识方面的。举例来说的话, 如果你是担任历史老师的这个角色, 那么你极有可能是要被询问关于商鞅变法与王安石变法的相同点以及不同点的这样一个问题的。
如果你就是化学老师的话, 那么你极有可能是被要求进行现场的绘图动作, 去画出一个苯环的结构式的这样一个内容的。这实际上是在对你摸底, 是在检验你的专业的基本功到底是不是足够扎实的这样一种情况。
第三刀, 它关乎你的教育视野, 大家会问, 谈谈你对立德树人这一概念的理解吧, 还会问, 你未来三年的职业规划到底是什么? 这实际上就是在用考察准同事的那一套标准来审视你, 具体是看你的教育理念以及你的成长潜力。
同样地, 因为学习的阶段不一样, 所以提出的问题也会有所区别, 追问的重点也是不一样的: 如果去问幼儿老师, 那么大概率会问: “这个手工制作活动可以锻炼小孩子哪一些方面的能力?
”；如果去问中学老师, 那么大家很可能会问: “这道数学题目除了目前讲的方法以外, 是不是还存在别的解决方法? ”；而对于中职学校的老师来说, 他们则是一定会被问到这样一个问题: “应该用什么样的方法来把行业中最新的技术融入到你自己的课堂里面去? ”。
所以, 面试里面的所有问题, 其实就构成了一套综合的诊断方案。规定好的问题环节, 主要用来考察你的师德水准与情商表现。试讲这个环节, 主要是用来检验你的教学实操能力。
答辩这个部分, 核心目的是为了评估你在专业方面的反思深度。因此, 在进行备考准备的时候, 必须针对这三个具体的环节, 并且结合你所报考的目标学段, 开展非常精准的练习。千万不应该是泛泛地去背诵那些通用的模板。
