吕春荣于9月21日从中新网获取消息，9月20号的时候教育部公布相关内容，其内容为《部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，在高考改革方案出台以后，关系到众多学子的中考改革方案最终也宣布诞生了。
中考根据《意见》会进行改革，初中学业水平考试会有变化，其中考试科目以及内容会改变，在招生录取这方面，各地被鼓励积极去探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式，值得一提的是，《意见》明确要大幅减少，还要严格控制加分项目。
中新社发 泱波 摄
考试内容将调整——
初中学业水平考试与传统中考有啥区别？
20日，教育部公布了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，该意见提出，到2020年左右，要初步形成高中阶段学校考试招生录取模式，此模式是基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的。
初中学业水平考试考些什么呢，它和平日里通常提到的传统意义上的中考存在着怎样的某种关系呢，教育部方面的相关负责人作出了相应表示，初中学业水平考试会主要对学生达到国家所规定的学习要求的程度予以衡量，其考试成绩既是学生能够初中毕业的基本依据同时又是升学的基本依据，如此这般就明确了初中学业水平考试具备的多重功能。
教育部宣称，推行初中学业水平考试并非是取消中考，而是把初中毕业考试以及高中招生考试合并为一体，达成一考多用之目的，规避多次考试之情况，减轻学生重复备考所带来的负担以及压力 近年来诸多地点开展了“两考合一”的探索，然而名称、要求并不相同，此次予以了统一规范 对于个别还未施行“两考合一”的地区，此次改革也给予了缓冲期，要求它们积极创造条件逐步过渡至初中学业水平考试。
对于考试内容，按照《意见》，以义务教育课程标准来确定初中学业水平考试内容，提升命题质量，削减单纯记忆、机械训练性质的内容，强化与学生生活、社会实际的关联，着重考查学生综合运用所学知识剖析问题以及解决问题的能力。
对此，教育部教育发展研究中心的这名研究员汪明，于接受中新网记者采访之时进行分析表明，考试内容倾向于机械记忆以及重复训练，属于当前中考所存在的一个极为突出的问题。在未来对于考试内容完成调整之后，将会避免产生比较怪异、较为偏门以及困难程度较大的试题，而这同样也减少了学生平日里单纯进行记忆、单纯开展机械训练的时间，并且还减轻了学生的备考压力。
汪明亦表明，鉴于那所行考察内容愈益逼近学生平常生活以及社会性实际情形，这般状况对于拓展学生所具备的知识范畴存在益处，使得学生能够获得知识不仅是经由书本予以学习之方式，而且以从个体生活里展开学习之途径 。
中新社发 于海洋 摄
考试科目有变化——
将全科开考 体育纳入录取计分科目
今次中考改革有一个大关注点是“全科开考”，考试科目出现了变化，不只是考试内容有所调整，根据《意见》，已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地区需统一规范为初中学业水平考试，涵盖《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目，将其纳入初中学业水平考试范围，引导学生认真学习每门课程，以此确保初中教育的基本质量 。
实施全科开考，背后有着怎样的考量呢？针对此，教育部相关负责人称，把国家课程方案设定的科目，全部纳入到学业水平考试的范围之中，这样做的目的在于，引导学生认真去学习每一门课程，克服一些科目存在的“不考不教、不考不学”的倾向，引导学生打好共同基础，以此确保义务教育的基本质量。
有一点值得留意，尽管所有科目全被归入考试范畴，然而并非所有科目都是录取计分的科目，而且在未来，一些录取计分科目的构成也会发生变革。
今次方案有所提出，试点地区需要对录取计分科目的构成予以改革，会从初中学业水平考试科目里挑选部分科目当作录取计分科目，除了语文、数学、外语科目之外，要依据文理兼顾、负担适度这样的原则，去确定其他具体的科目以及数量，由此防止群体性偏科现象出现以及加重学生负担。
另外，《意见》专门表明，要把体育科目归入录取计分科目，合理明确考试分值或者等级要求，引领学生强化体育锻炼。
中新社发 张娅子 摄
招录工作再完善——
录取纳入综合素质评价
初中学业水平考试存在改变，中考的招录工作也难免发生变化，未来中考有希望不再单纯依据分数评判。此次《意见》明确作出要求，试点地区要把综合素质评价当作招生录取的依据或者参考，对思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养以及社会实践这五个方面的评价内容与要求予以细化并完善，让综合素质评价在招生录取里切实发挥功效，破解仅仅以分数评定的局面。
汪明表明，当下，初中学生综合素质评价仍处在探索阶段，部分地区仅仅把综合素质评价当作中考自主招生或者名额分配的“门槛”，而其所能够发挥的作用依旧相对局限 。
汪明说，应该指出的是，改革是需要加以推进的，把综合素质评价拿来作为高中招生录取当中的依据或者是参考，这还需要持续地去付出积极的努力 。句号
那么，综合素质评价究竟该怎么样去实施操作呢？按照《意见》所提出的要求来看，初中学校需要把将用于招生用途的活动记录以及事实材料开展公示工作并进行审核，要为每一位学生构建起综合素质评价档案，进而提供给高中学校在招生的时候使用。
依据要求，档案材料需着重突显要点之处，简单明晰，利于在招生期间予以运用。初中学校以及教师要指引学生做好写照记录，梳理挑选具备代表性的活动记录以及典型事实材料。
汪明指出，实施综合素质评价，要做到少一些主观的评判，多一些客观地呈现，少一些终结性的评价，多一些过程性的评价。
加分项目将减少——
取消体育、艺术等学生加分项目
此外，中考加分项目备受外界关注，其也将大幅减少。《意见》提出，取消体育、艺术等学生加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。省级教育行政部门要组织清理和规范本地区加分项目和分值，取消不合理加分项目，根据国家有关规定和地方实际保留的加分项目，要严格控制加分分值，健全考生加分资格审核公示制度。
对于此情况，有专家展开分析，中考加分项目涵盖国家加分项目以及地方加分项目，其能够进一步细分为鼓励性加分项目、奖励性加分项目以及补偿性加分项目，其中，存在一些补偿性加分项目，像民族加分项目具备其存在的必要性，不过另外一些项目的存在并非合理。
专家表示，一些加分项目，像“三好”学生加分、体育竞赛加分，该取消的便应取消。有些极不合理的项目更是需要取消，比如，父母招商引资有贡献，孩子中考加分，这种情况存在不合理性；另外，独生子女加分政策也应随着二孩政策的推出，即刻予以调整。
