正值当下这个时候，好多家长都会期望自家孩子去成为那种堪称“好学生”的存在，在学科所涉及的成绩这一方面，远远地领先于其他人 。
可是呢，一旦家长过度地去追求那种堪称完美的学习成绩时，常常就会给孩子带去沉重的压力，以及心理方面的负担。
酿成的后果便是，那些被称作“好学生”的群体，极其惧怕失败，唯恐辜负父母寄予的期望。他们为了维持“好学生”这一既定形象，乃至不惜以心理健康作为代价，去换取高分以及优异的成绩。
若是没能获取家长适时且恰当的引导，部分孩子必会陷入这般“好学生”的困局，情况严重的，甚而致使个别孩子萌生抑郁以及自杀的倾向 。
那些看起来浑身散发着耀眼光芒的“好学生”，为何会频繁遭受抑郁的困扰呢？这样的结果，自然而然地会让那些满心期望子女能成龙成凤的家长，感到困惑不已，且茫然不解。
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就儿童心理学而言，那些被称作“好学生”的，是为了迎合他人去坚守标准，然而在内心深处，他们并不认可此类标准，并且也不觉得自己确切很好。
从比更深层面还要更深的层面来讲，这些被称作“好学生”的所谓优秀，是由于受到家长等社会评价标准的裹挟，进而被压抑出来的，并非源自孩子自身真实的自我评价，句号。
长久以来，他们在这种评价里构建的自我价值，伴随而生的优越感，会致使极度强烈的孤独感受出现，与此同时引发一无意义之感慨 。
要是一旦碰到挫折与失败，他们肯定会认为自身辜负荷了别人的期待，而这般的感觉便会变成压垮自身的最终那根稻草。
于此同时呢，“好学生”的这种心态呀，会给孩子的成长造成诸多困扰。，他们习惯去选择牺牲自身的需求以及利益，仅仅只是为了去讨好别人而已。他们不晓得拒绝，可以说也没有反抗的能力哟。
如此一来，往后他们极易遭受他人的欺侮以及掌控。举例而言，有一位网友阐述了自身惧怕被人厌烦以及失望的困扰。
小时候呀，她为了能得到母亲给予的认可，以及母亲给出的表扬，不管自身是不是真的怀有喜欢之情，都会特意去顺应母亲所拥有的意愿。
待其长大后，她步入了工作职位，本应于人格以及经济方面皆达成独立，然而却依旧维持了儿时的这般性格。她为了取悦同事，老是罔顾自身感受去援手他人。
她并非是将自己活成了那般模样，而是活成了在众人眼中被称作“可怜虫”的样子，她极其在意众人对于她的评价，长期处于那种患得患失的心理状态之中，致使她遭到了众人的欺负，然而却又没办法凭借自身力量挣脱开来。
由此可见，习惯性地进行讨好这种行为举动，以及自我批判这种思维方式，不仅会施予孩子心理方面带有的困扰，还会针对他们的人生之路产生极大的负面作用影响。
随着时间不断流逝，延续较长一段时间后，很有可能会出现这样的情况，他们渐渐失去了自身所具备的独立思考能力，同时也丧失了自主选择的能力，仅仅剩下盲目地去追求他人给予的认可，以及他人所给出的赞许。
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为了帮助孩子摆脱“好学生”陷阱，我们需要采取一些措施。
1.让孩子从学习中找到快乐，并成为掌控学习的主人
那一种，沉醉在学霸所拥有的光环之下，去迎合其他人的期待，这般情况，并非是真正意义范畴内的学霸 。
只有在学习里头寻觅到快乐，进而成为把控学习的主人，具备这种“快乐加上掌控”的模式，这才算是真正意义上的学霸。
之所以不会在乎一时的失利，是由于享受学习的快乐；之所以“学习”这个“小怪兽”无论怎样跳，都逃脱不出自己的手心，是因为能够掌控学习。
2.摒弃“以成绩论成败”的错误观念，重拾孩子的自信
倘若家长凭借成绩来判定成功或是失败，极容易致使孩子察觉不到自身所具备的价值，进而更加不能够提升孩子的自信心。
身为家长，应当着重于孩子努力着以及取得进步的历程，并非仅仅只是留意他们的求学成绩。
也就意味着，评判孩子是不是优秀，并非仅仅依靠平常考试分数的高低去证实，还有好多方面能够证实。
倘若是孩子沉醉于某件颇具意义之事，并且将这件事情达成极致状态之时，实际上已然是一位优秀孩子所应呈现的模样了 。
以这种方式来评价孩子，容易唤醒孩子的自信心。
3.教导孩子用成长型思维来反思自己的失败和挫折
成长型思维所指的是，把失败当作学习与成长的契机，而非视为个人能力的限定，将挫折也当作学习和成长的机会，而不是看作是个人能力的限制！
咱能够跟孩子一块儿就他俩应对挑战之际的思维模式展开探讨，引领他们领会挫折以及失败是平常之事，并且激励他们从失败里头获取教训还有经验，为下一回的尝试搞好准备 。
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家长自身得具备必要的觉察以及十足的清醒，不可忽视孩子的感受，得为孩子营造一个宽松的学习环境，要让他们能够凭借这个环境自由地去发展自身的兴趣与才能，而这一切是在采取以上举措完毕除此以外的情况 。
与此同时，家长需要起到表率作用，为孩子树立起一个具有积极性的榜样，使得他们能够明白自我价值更多是根据自己身为一个独特个体的品质以及能力来决定的。
我们应当要让孩子明白，成功不单单指学业里面的优秀成就，它也涵盖着独立自主的人格特性，拥有健康的身体与心理状态，具备良好品性的人际往来关系，以及持有积极向上的社会层面价值观念等等 。
因此，挣脱“好学生”的圈套，这表明我们得再次界定教育的目的以及方式。
作为父母之人，要尽力培育孩子所具备的创造力，以及批判性思维，还有合作当中的精神，以及自主学习的能力；并且还得去鼓励孩子，促使其发展呈现多元化态势的兴趣爱好，进而培育他们所拥有的综合素质，以及社交方面的能力等等 。
孩子借助参与体育之类活动，孩子通过投身艺术相关活动，孩子凭借加入社会实践等活动，能够使眼界得以拓宽，能够将自信予以培养，能够把领导能力进行培育，并且与此同时，还能够收获更多的人生体验，还能够获取更多的成长机会了 。
唯其如此，方可令孩子成为个体，此个体发展均衡，此个体从容自信，此个体有正确价值观，此个体有创造力，最终挣脱“好学生”之陷阱。
