针对中小学学生成绩排名这件事，公众持有怎样的看法呢？日前，有一项专门针对2001名受访者展开的调查，该调查显示，在这些受访者身边，仍有高达74.4%的情况是小学和初中会公开学生成绩排名。另外，有57.7%的受访者觉得公开排名会致使学生认为分数和名次是最为重要的。还有47.5%的受访者期望不要进行排名，仅仅把成绩告知学生本人以及家长。同时，有60.2%的受访者希望老师能够树立起坚决不排名的意识，并且做好考试后续相关工作。（中国青年报，3月6日）
根据调查结果显示，公众预期与现实状况存在差距，过半的人不期望把排名意识融入至教育当中，然而仍有超过七成的人并不否认排名现象的存在。在此之前，教育部所印发的《义务教育学校管理标准》明确作出要求，考试成绩不得进行公开排名，不能将分数当作评价学生的独一无二的标准。这个规定所涵盖的范围是面向全国的，针对的是普遍存在的现象，按照规定里的表述，本标准是对于学校管理的最低要求，适用于全国每一所义务教育学校。
明明是有明文规定的，然而不少学校却依旧自行其是，除了缺少到位的监督以及惩戒机制之外，大概也是存在教育相关者的“难言之隐”的，可是这常常是会被外界所忽视的。
其一，那种认为成绩决定一切，排名等同于能力的传统观念，在短期内是很难改变的，一些人对一些呼吁、建议习以为常，甚至觉得就算出了规定，也不一定会有执行力，这是传统谬误思维所导致的结果。
其二，有不少家长心存担忧，他们担心成绩排名若不予以公布，这就等同于信息处于不透明的状态，进而会为各种猫腻现象创造出“便利”条件。这种担忧并非毫无缘由。比方说，于某些学校而言，学生成绩直接关联着奖学金、助学金，甚至与座位排序也直接挂钩。在不公开成绩排名的情形下，能不能确保所有学生都能获得公正的对待，并且没有人会借助其他手段去获取利益，这是要打上一个问号的。
此外，超过半数的受访者觉得公开排名会致使学生认为分数与名次是最为关键的，而这背后所潜藏的焦虑之处在于，他们害怕过度地去弱化成绩排名就等同于去弱化考试的重要意义，进而会使得孩子慢慢地丧失竞争意识以及能力。不可否认的是，面对“减负”所发出的呼声，一些家长的担忧也是具备一定道理的。毕竟，在当前的状况下，考试依旧与学生未来的发展有着紧密的关联性。对有的家境较为优渥、未来发展路径相对丰富的孩子来讲，考试所取得的成绩、名次也许并非是最为关键的，可是对于普通家庭以及农村区域的学生而言，优异出色的考试成绩能够助力他们实现命运的转变，得以迈入更为优质的高校，赢得人生实现逆袭的机遇。
事实上，于具体教学情境当中，成绩排名并非是那种固定不变的，它能够随具体情形出现变换，展现出不一样的样子。这也给解决“是否公开”这个难题开辟了空间。比如说，在不公开所有人排名的状况下，要是有学生或者家长表达不满或者提出质疑，学校能够让其仅仅查看自身的成绩排名状况。这样一来，将成绩排名从公开的集体行为转变为私人行为，能够达成两全其美的效果，在一定程度上达成公平合理的目标。当然，从更深层次来讲，是需要去构建一种评价体系，这种评价体系要比成绩排名更为全面且科学，能够在最大程度上反映出学生的综合素质水平。
