教师资格考试面试环节里，答辩是绝不能缺少的一部分 ，它作为一种有效果的测评办法 ，是评委跟应试者之间进行认识性 、情绪性等各类信息交流 ，以及相互产生作用的进程 ，同时也是于短时间之内去评价一个人的客观且有效的形式。为助力考生在2015年教师资格统考面试答辩环节能够脱颖而出 ，233教师考试网梳理了答辩时应当遵循的一些原则 ，期望能给考生带来帮助 ，祝愿考生顺利通过考试 ，早日拿到证书！
一、仪表得体、举止大方的原则
面试时的礼仪相当重要，着装要得体，谈吐需优雅，这不但在面试考官那儿能留下不错的第一印象，还能够提升自身的信心。
首先，务必得守时，不管你有着怎样的缘由，迟到都会被视作是欠缺自我管理以及约束能力的一种表现。参加应试的人需要提前抵达考场，借此来利用考前的那段时间去调节自身紧张的情绪，进而能够快速适应考场的环境。标点符号。
第二，要着正装，因为教师面试是极为正式、相当严肃的，所以务必要穿正装出席，哪怕保守些也千万别标新立异。对于男士而言，最好穿深色西服，并且打领带；而女士的选择相对男士会多一些，不过要以整洁美观、稳重大方作为原则，服饰的色彩、款式、大小应当与自身的年龄、气质、肤色、状态以及教师职业相协调，同时还要同自己所教授的学科、学生年龄相吻合，如此这般的着装会提升自身的职业素养。
首先，要杜绝面试时晃腿，杜绝吐舌，把转笔的动作禁止，伸指这种不雅举止也要杜绝，因为晃腿、吐舌、转笔、伸指这些动作，最容易给考官留下应试者不成熟的印象，还会留下不稳重、不自信等印象，考官自然会觉得这样的人不适合做教师。其次，面试时语调要保持平衡，语速也要平缓行驶，要尽量避免中英文互相夹杂，助词尽量少用，比如“啦”、“喽”、“呢”这些，不能给评委留下用语不清楚、冗长、不认真以及缺乏自信的感觉。
二、沉着冷静、随机应变的原则
对于面试考官较为看重的，那是应试者跟着情况发生变化进而灵活应对的应变能力，针对此应试者得有充足的准备。比如说，当你走入面试考场以后，要是遇到考官们都不进行发问，而是面带微笑地注视着你，致使你不知如何是好，心里存有紧张之感。在这种时刻，你能够“主动出击”，以此来改变这种被动的局面。你能够先去作自我介绍，甚至可以朝着考官们提出一些问题，以此显得自己是一位头脑灵活、反应敏捷、能够随机应变的人。
通常来讲，于面试进程里，当考官抛出问题之后，应试者理应略微进行思索，没必要急着予以回应。就算所提问题跟你事前筹备的题目相近，也别马上作答，因为如此做给考官的感觉或许是你并非凭借脑子答题，而是在背诵事先备好的答案。要是碰到以前压根未曾接触过的题目，那就更得冷静地去思考。磨刀不会耽误砍柴的工夫，仓促答题可能致使答非所问、东拉西扯或者条理不清、毫无秩序可言。经过思索，整理好思路进而抓住关键、条理清晰地答题，会给考官留下较为不错的印象。
三、实事求是的原则
“实事求是”意味着，在面对考官提问之际，需依据本人实际情形出发，既不进行夸大，也不予以缩小，从而正确地应对考官所提出的问题。比如说，当考官询问你的家庭状况之时，你应当如实且简要地予以告知。要是考官询问你在大学本科阶段或者研究生阶段总共学习过多少门课程，倘若你记得非常清晰，那就如实进行汇报，要是记不太准确，那就说出个大致的情况，万万不可随意编写一个数字出来。当被问到你的优点与缺点时，要简洁明了地进行叙述，绝对不可谈论得过多、过高。
面试里，涉及专业知识之际，更得要实事求是去回答，如果对考官所提问题回答不出来，那就得坦率承认“不知道”同时表示歉意，毕竟一个人的知识面向来是有限的，当被问到熟悉问题时，应尽量充分发挥 标点符号都是人工添加的，确保每个句子都符合格式要求。实际输出应把标点符号去掉，这里只是为了展示格式。
四、条理清晰、层次分明的原则
在面试测试里，逻辑思维能力属于不可缺少的部分，这种能力的高低，靠应试者的答辩来展现，条理清晰、前后一致就是这种能力的具体呈现。要留意，考官并非关注你回答的内容，而是关注你回答的方式，这就需要应试者在听到面试题之后，先要思维具备逻辑性，之后陈述也要有逻辑性，这种逻辑性要求应试者的回答层次清楚，条理明晰，前后衔接紧凑，表述前后呼应。按照这样来作答，才能够征服考官。
五、紧扣题目的原则
答辩要依据试题要求进行，该怎么回答就怎么回答，回答时不能答非所问，也不能随意使试题和问题的内容或范围扩大或缩小。比如说，有的组织类题目问“作为一名教师，你怎样计划这次活动”，不少应试者没怎么思考就按答题套路分事前计划、事中实施、事后总结来答题，却忽略了题目的问法，结果事与愿违，给考官留下此应试者只会死板套用，不懂变通，碰到问题无法随机应变的印象，自然也就拿不到高分。为此，必须紧紧围绕题目去做回答，将问题当作核心要点，结合自身所具有的独特特性来开展创新，如此才能够取得突破，从而获取高分数。
六、有理有据、言近旨远的原则
面试答辩自身存在理论测试的特性，所以，应试者回答问题要有一定的理论高度，比如说，回答问题要言之有理且有依据，能旁征博引、含义深远，或者是党的教育方针政策，或者是国家教育法律法规，或者是新课程理念，又或者是教育名人名言等，这些都需要一定的理论功力，应试者平常应重视这方面的积累。
