期末考试告终收场之后, 于家长获取自家孩子成绩的这个环节之时, 义务教育阶段的学校鉴于只向学生同家长给出呈现等级评价, 不存在没有具体分数, 并且不进行公布排名, 在最近这段时期引发各地家长们留意关注。
近日, 有来自成都的家长于问政平台留言, 提出建议, 询问是否能够, 允许那些愿意去知晓成绩的家长, 借助加密通道, 获取具备个性化的分析报告。
成都市教育局针对此作出回复, 依据教育部以及省教育厅相关规定, “义务教育学校日常考试施行等级评价, 考试结果不进行排名, 不予以公布, 采用适当方式告知学生以及家长, 坚决克服唯分数的倾向”。市教育局要求众多义务教育学校切实落实考试管理规定, 对考试结果不排名, 不公布, 禁止通过家长群等途径传播, 能够单独告知家长与学生, 做好家校之间的沟通。家长还能够与科任教师取得联系知晓该学科的情况。
国家政策：
义务教育实行等级评价
考试结果不排名、不公布
这实际上并不是成都所采取的做法, 而是源自国家层面的政策规定, 2025年12月4日，教育部下发了《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》, 也就是简称所提及的《通知》, 其中明确作出规定, 义务教育学校日常考试实行等级评价办法, 考试结果既不进行排名也不予以公布, 而是以恰当的方式告知给学生以及家长, 要坚决克服仅仅看重分数的这种倾向。
各地教育主管部门回应当地的家长, 那类似诉求, 主要政策依据就是这一规定。
其实, 早在2017年12月的时候, 就有印发《义务教育学校管理标准》, 在这个标准里, 就已经提出这样的内容: “考试成绩不进行公开排名, 并且, 绝对不以分数作为那种可以评价学生的唯一标准。”。
2021年3月, 教育部等六部门印发了《义务教育质量评价指南》, 其中提到, 要严控考试次数, 并且不公布考试成绩和排名。同年6月, 《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》再次强调, 不得公开学生个人的考试成绩、名次。
成都做法：
不公开但可单独告知
平衡学生保护与家长知情
但实际上, 那种不公开分数排名, 却能够单独去告知家长以及学生的做法, 是一条对学生心理健康予以保护, 并且满足家长知情权的务实路径。
成都市教科院中学教育研究所的副所长, 同时也是语文教研员的黎丙成介绍说, 日常考试的本质, 是用于检验教学效果的工具, 是用来诊断学情的工具, 还是能改进教学的工具, 其结果, 不应该被简单地等同于对学生学习状态、学习能力以及学习效果的那种综合测评, 同样也不应该被简单的异化成竞争排名、进而强化压力的手段。“分数与排名被简单等同于教育质量这种情况, 容易致使教学过程渐渐地偏离育人的初心, 从而陷入重复训练、机械刷题这样的恶性循环之中。”。
黎丙成觉得, 把考试结果分别通知给家长以及学生, 这样做不但能够降低对学生心理构成的并非必要的干扰, 而且还能够使得家长与学生掌握该学生阶段情形下的学习所取得的效果, 再依据多方面呈现出来的表现去加以剖析 and 有所提升。
仅仅强调以分数为重点, 并且开展横向比较, 这不但没办法帮助学生去应对未来社会里那些复杂的挑战, 反而更会有可能削弱其中核心素养的形成进程, 对学生解决真实出现的问题以及创新创造能力的提升造成不利影响。与此同时, “唯分数论”在很大的程度上会产生这样一种状况, 那就是影响学生仅仅去关注学习的最终结果, 却忽略了在学习的整个过程中自我学习能力的完善与提升。成都市茶店子小学党委副书记, 校长季志彬觉得, 抛弃“仅以分数作评判”的评价指引方向, 对保护学生心理健康有益, 能缓解教育方面的焦虑情绪, 促使评价回归具备全面育人功能的原本状态, 达成依据学生特点进行有区别教育的教学目标, 让考试恢复到检测学生学习情况以及改进教学方法的实质目的。
破解焦虑：
“分数不是全部”
推动多元评价，强化家校共育
黎丙成针对部分家长因不公开排名而产生的焦虑情绪强调“分数不是全部”, 黎丙成表示, 从长远视角看, 在人工智能加速发展的时代背景之下, 未来社会所需要的核心能力正处于发生变化之中, 教学设计以及评价方式也将需要发生变化。
黎丙成觉得, 削减那些效率低下且重复的考试以及训练, 不但不会致使学业水平下降, 反倒能够给学生深度思考以及综合素养的发展开拓出更为广阔的空间。他给出建议, 学校要从多个方面予以引导: 其一, 搭建起涵盖课堂参与、社会实践、体育锻炼等内容的多元综合评价体系, 让以结果为导向的评价变得淡化；其二, 把评价改革和课程教学改革深度地融合在一起, 用质量更高的学习活动去替换重复的应试训练；其三, 借助家长会等途径, 传播科学的教育观念以及成才观念, 引导家长去关注孩子的习惯、身心健康以及综合发展。
季志彬称, 我们学校分数不对外公开, 然而对于那些有着个性化需求的家长而言, 会借助一对一这种形式去告知家长相关情况, 如此做的话, 既能把政策切实落实到位, 又能够满足家长了解底细的那种需求。并且还要引导家长, 要清楚孩子学习的状况, 更应当明白怎样去助力孩子实现全面发展, 精准达成家校共同培育的目标。
成都商报-红星新闻记者 张瑾 徐美娟
