“双减”政策实施后，学生的书面作业量显著下降，部分家长反映孩子的知识掌握似乎不够牢固。由于考试次数减少，成绩也不再公开，排名信息也不予透露，家长们对孩子学习进展感到不安。那么，在没有考试成绩的情况下，我们如何了解孩子的学习状况呢？广州市家庭教育领域的知名专家已经为您准备好了“不拆盲盒，心中有数”的实用操作手册。
问：“双减”政策推行以来，考试次数有所下降，学生的成绩评定仅以ABC三个等级来划分，这些等级间的分数差距颇大，甚至可以达到20分。学生们的具体得分和排名都不得而知，我们无法全面了解他们在学业上的表现以及在学校的行为举止，这该如何是好呢？
广州市黎颖桃家庭教育名师工作室：
“双减”政策明确指出“严禁出现提前结束课程进行备考、违规组织统一考试、试题难度超出标准、以及考试成绩排名等行为。”随着应试教育向素质教育的转变，评估手段的革新显得尤为关键。目前，教育部门正逐步探索多样化的学业评估方法，包括游戏化学习、辩论赛、研究报告、成长记录等。这些方法不仅能让孩子们更积极地参与学习过程，还能有效提升他们的多元认知能力。
家长应积极与班主任和各科教师保持沟通，以掌握孩子的动态；同时，与孩子进行深入的交流与沟通，这同样是增进家庭关系和谐的有效方式。家长们应当细致观察孩子的成长，聆听他们的心声，成为他们的良师益友，不应仅仅关注孩子的考试成绩，而应重视他们在道德、智力、体育、艺术和劳动等方面的全面发展。同时，要从孩子的视角出发思考问题，并适时与他们交流，建立有效的沟通机制，协助他们解决烦恼与困难。
广州市周丽霞家庭教育名师工作室：
家长可直接与班主任或科任教师进行交流，以获取孩子在学校的学习表现和作业完成情况。同时，还可以通过设计的小测验来探究孩子当前是否展现出主动学习的愿望和行动，进而全面了解孩子当前的学习进展。具体的小测试内容如下：
1.我有信心掌握老师所教的基本知识。
2.我努力学习，希望更好地掌握知识。
3.我会用学过的知识来理解新知识。
4.课堂上老师要求讨论时，我常做其他事。
5.学习前，我会想想要学习什么内容，如何去学习。
6.我经常与同学交流学习经验与方法。
家长在和孩子充分交流后可进行评价，单题得分范围设定为1至5分，若平均得分高于3.5分，则表明孩子属于主动学习者。
在“双减”政策背景下，我们必须重视孩子是否拥有了自我学习的潜能。这种潜能由动力、能力和毅力三者构成，代表着孩子能够有目标、有策略、有规律地进行长期学习。根据个体心理学的分析，动力可以理解为自我驱动力与目标的乘积，这种动力源于家长自孩子幼年起培养的正面价值观和完善的个性。孩子需从和谐的家庭氛围中汲取成长的滋养，进而激发出学习的热情和动力，进而主动寻求发现、探索、体验和成长的机会。培育孩子的综合能力，不仅在于传授他们各学科的知识，更在于创造多样的学习环境，使他们能够将所学知识综合运用，实现融会贯通，最终培养出能主动分析和解决问题的深入思维能力。而要培养孩子的坚韧毅力，家长的持续陪伴和坚定支持是不可或缺的。
家长应当更重视那些直观可观察的习惯，而非那些难以察觉的成就。他们可以通过调整孩子的作息时间、引导健康运动、鼓励自主预习、指导资料分类以及进行总结归纳等多种途径，来塑造并持续关注孩子优良的生活与学习习惯。引导孩子进行自我学习的经历，能帮助孩子塑造独立自主、自发探索、专注投入、善于思考、勇于创新、自律自制的个性品质，进而逐步培养他们持久的成长动力和突出的竞争优势，从而推动孩子实现终身发展。
广州市巢秀珍家庭教育名师工作室：
“双减”政策实施后，学生作业量有所下降，然而，学校在作业质量上却投入了更多的精心设计；针对学生的学习状况，教师依旧能够通过日常教学以及多种渠道进行评估。换言之，我们不再侧重于分数的具体表现，而是采用了分段评价的方式。
学生的学业不仅限于知识层面的学习，正如之前所述，我们不仅要完成知识性作业，还非常重视设计多样化的能力培养作业。家长们可以充分利用孩子在家中的充裕时间，与教师协同，引导并激励孩子们完成包括劳动教育、美德教育等在内的多种类型作业，甚至可以与孩子一同参与其中。在家校合作共育的过程中，家长们能够切实地掌握自己孩子的学习状况。
广州市黄翠婉家庭教育名师工作室：
学校坚决执行“双减”政策，对低年级学生不安排书面作业，同时却会安排口头读说练习。之所以不布置书面作业，首先是因为校内课堂已有足够的书写练习；其次，考虑到低年级学生的手部小肌肉尚未完全发育成熟，大量书写对他们来说并不适宜；再者，学生在校内完成作业时，教师会严格指导并纠正他们的书写姿势。中高年级学生的各科书面作业，每日累计时长控制在60分钟以内，这样的时间分配较为适宜。此外，教师们精心设计的课堂作业既适量又高效，从而确保了学生的学习成果。
降低课外书面作业量，便为亲子阅读、亲子锻炼等互动提供了更多时间，确保了孩子拥有充足的睡眠，进而有助于优化孩子的作息规律。尽管不对外公布成绩分数，但通过孩子的日常作业，我们仍能了解其知识掌握程度，教师也会及时与家长沟通反馈，因此家长需重视家校联动，积极与教师共同参与孩子的教育过程。
广州市黄润带家庭教育名师工作室：
推行“双减”政策旨在矫正部分家长和学生中盛行的“应试至上、分数至上”的不良学习观念。家长们需认识到，无论是否面临考试，学习始终是人类一生的责任。塑造学生形成积极主动、持续探索、自我更新、学以致用以及优化知识的好习惯，这将是他们未来在社会中竞争力大小的关键所在。实施“双减”措施旨在减少考试次数，不对外公布成绩和排名，其目的是为了促使孩子们培养学习的自觉性，增强他们主动学习的决心，并帮助他们树立正确的学习观念。
尽管日常并无考试，然而学生每日均有相应的练习任务，这使得老师们对学生们的学习掌握程度了如指掌。此外，学生们在校享有安心的托管时光，遇到不解之处可随时提问，迅速解决学习难题。与此同时，家长在家中也能关注孩子的自学习惯，通过微信、电话等方式与教师保持频繁沟通，从而更加全面、迅速地掌握孩子们的学习动态。（文/广州日报全媒体记者刘晓星）郭亚丽
